DISCURSO PEDAGÓGICO E IMAGINARIO SOCIAL EN EL PERONISMO (1945-1955)

• la importancia que tuvo el proceso de ampliación del sistema de educación técnica oficial • En la formación técnica convergieron cuestiones de muy diversa índole: la inclusión de los obreros en el sistema educativo, la formación de la fuerza de trabajo, las visiones sobre la industrialización y el trabajo obrero, la democratización social • es necesario considerar a la formación técnica como un campo problemático, en el que pueden verse condensadas luchas sociales, económicas, políticas, culturales, que fueron productos de y a su vez produjeron interpelaciones diferentes y diferenciadas. • la Década Infame como el campo de cultivo del …ver más…

En segundo lugar, a partir de una fuerte influencia del espiritualismo, se comienza a hablar de una educación integral que englobe tres elementos: las formaciones intelectuales (sumando le contenidos nacionales regionales y religiosos), físicas y moral de los alumnos (en tres sentidos: la orientación religiosa, la orientación nacionalista y finalmente, sobre todo después de 1952, la orientación peronista). Y en tercer lugar la educación se plantea como popular ya que parte de establecer la necesidad de una educación diferenciada para sectores sociales diferenciados en vistas de su promoción social.

• La creación de un nuevo sistema de educación técnica

• Sobre la década del 40, este estado peronista llevo a cabo la creación del sistema de educación técnica oficial como parte del proceso de construcción de un discurso hegemónico, que vino a recoger y articular procesos políticos culturales más amplios.

• Hacia los años 1943-1955 se presentó en el espacio educativo argentino un nuevo proceso: la ampliación del viejo sistema de capacitación técnica oficial y la creación de nuevas alternativas dentro del mismo, que, partiendo del nivel primario (cursos de pre aprendizaje, misiones monotécnicas), incluían el nivel medio (escuelas-fábricas, escuelas industriales de la nación) abarcando hasta el nivel universitario (Universidad Obrera Nacional). Esta nueva rama tuvo un alto grado de autonomía respecto al sistema tradicional.

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