Ensayo sobre el nivel general de alerta y la atención selectiva enfocados hacia el aprendizaje

676 palabras 3 páginas
¿Por qué el nivel general de alerta y la atención selectiva son importantes para el aprendizaje?

En primer lugar, hemos de definir el concepto de aprendizaje: “El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Para que el aprendizaje se dé, influyen múltiples factores, entre ellos el nivel general de alerta y la atención selectiva.
El nivel general de alerta, también llamado de vigilancia o activación, involucra la tonificación de la actividad cerebral y la capacidad de reacción ante señales de alarma o estímulos. Este nivel de alerta varía en cada momento,
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Para que un aprendizaje (fortalecimiento sináptico) se pueda dar con éxito, hay que tener la atención centrada en “algo”. Esto conllevará un mayor nivel de activación de las áreas o redes neuronales referentes a ese “algo”. Este hecho está directamente relacionado con el nivel general de alerta en ese preciso momento. Constantemente estamos haciendo elecciones con relación a los estímulos a los que prestaremos atención y a los que ignoraremos. Ignorando algunos de ellos o disminuyendo el énfasis sobre ellos, focalizamos los estímulos particularmente notables. El foco de atención concentrado en estímulos informativos específicos aumenta nuestra capacidad para manipularlos en otros procesos cognitivos como la comprensión verbal o la resolución de problemas. Por ejemplo, podemos prestar atención a la lectura de un texto, ignorando el sonido de una radio o un televisor.
La atención es un concepto que engloba, a su vez, tres conceptos derivados de las investigaciones psicofisiológicas: 1) La alerta, respuesta comportamental fisiológica a la entrada de estímulos o bien receptividad incrementada a éstos. 2) La atención como efecto selectivo, subsidiario del primero, respecto de la categorización de los estímulos. 3) La activación (o intención) como una preparación o disposición psicológica (o

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