“Familia y Sociedad Reflejadas En El Niño”, En Educación, Sociedad y Políticas. Una Historia De Una Enseñanza En Francia De 1945 a Nuestros Días.

1504 palabras 6 páginas
Desarrollo infantil | “Familia y Sociedad Reflejadas en el Niño”, en Educación, Sociedad y Políticas. Una historia de una enseñanza en Francia de 1945 a nuestros días. | | La identidad y necesidades de los niños.Transformaciones de la noción de infancia y de las formas adecuadas para atender la educación y el desarrollo de los niños. | | Prost, Antoine (1997) | 07/09/2011 | Karina. R. |

“Familia y Sociedad Reflejadas en el Niño”, en Educación, Sociedad y Políticas. Una historia de una enseñanza en Francia de 1945 a nuestros días.
El niño en la sociedad anterior a los cambios actuales El niño es una entidad autónoma. El lugar que ocupa le ha sido asignado por el conjunto de las condiciones sociales. Las
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La importancia de la revolución escolar que representa el desarrollo actual de las escuelas preprimarias. Ha cambiado de destino: ayer era el menor de los males, hoy es un bien.
Transformaciones sociales y el nuevo lugar del niño
El crecimiento económico trajo consigo el bien estar si no es que la abundancia, dispositivos de protección social eficaces, un mejoramiento cualitativo y cuantitativo de la vivienda, una disminución de la mortalidad, en primer lugar infantil y luego adulta.
Suponemos que esas nuevas condiciones han modificado las actitudes ante el niño: se vuelven una carga menor, una responsabilidad menos aplastante, y el modelo maltusiano de la familia puede, en efecto, retroceder. Se trata antes que nada de un giro en la psicología colectiva.
La legitimación de los sentimientos
Proviene de dos causas muy diferentes: sentimientos y expresión. El florecimiento de las ciencias humanas ha difundido un freudismo simplificado.
Lo importante de esa legitimación es que atañe a las manifestaciones afectivas. En primer lugar: sexualidad, los educadores luchaban, para convertirla en una etapa banal.
La sexualidad en el matrimonio cambia

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