Habilidades especificas

767 palabras 4 páginas
4.- LAS HABILIDADES ESPECÍFICAS
Podemos definir habilidades específicas como toda actividad física que pretende conseguir un objetivo concreto para lo cual utiliza unos condicionamientos precisos y bien definidos respectos a su realización.
Puesto que se buscan objetivos concretos, estas habilidades deben de realizarse con una técnica eficaz. Esta técnicas normalmente están estudiadas biomecánica mente probadas y ajustadas al reglamento del deporte concreto.
Todas la habilidades específicas resultan por combinación de algunas de las habilidades físicas básicas. De ahí la importancia de su trabajo es etapas anteriores.
Habilidades específicas y deportivas
Durante tu estancia en la etapa de Primaria, has estado trabajando, entre otros
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Podrás observar en los temas que componen este capítulo o bloque, que los deportes que aparecen (baloncesto, balonmano, palas, hockey,…) se componen de tres tipos de “habilidades”: las técnicas que serían la forma de realizar un gesto determinado (el tiro a canasta en baloncesto), las tácticas que serían el para qué y cuándo hago un determinado gesto o movimiento y en relación a mi equipo ( el tiro a canasta lo hago para conseguir puntuar y cuando tengo posibilidades de encestar) y el reglamento que serían las normas que concretan dicho deporte.
Los temas que tratan los distintos deportes los hemos desarrollado atendiendo a la posibilidad de que aprendas los tres tipos de habilidades. Es decir, que conozcas las distintas habilidades específicas o técnicas, las habilidades tácticas y el reglamento básico que componen cada deporte, y todo ello con la intención de que llegues a comprenderlas tomando tus propias decisiones en las variadas situaciones prácticas que, asimismo, te proponemos como punto de partida.
Habilidades motrices especificas
Hablamos de las acciones propias de las técnicas de expresión corporal, del mundo del deporte, la propia realidad y especificidad laboral, etc.
En el aprendizaje de habilidades motrices, intervienen factores externos e internos.
Los factores externos son:
La información
El niño recibe constantemente estímulos verbales, sonoros, rítmico sonoros, visuales,…

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