INTRODUCCION En el segundo semestre del 2006 los diferentes tipos territoriales y equipos técnicos nacionales asumieron el reto de trabajar en el proyecto, desarrollaron un proceso de lectura del contexto sobre la realidad del ejercicio de los derechos humanos en el ámbito educativo de sus instituciones y comunidades. Comenzaron a desarrollar una serie de investigaciones e indagaciones planteando una perspectiva crítica, identificando las tenciones y situaciones que lo problematizan, proponiendo tácticas para la transformación de esta realidad hacia una cultura de paz en el ejercicio de los derechos humanos.
El documento presenta tres secciones íntimamente relacionadas entre sí:
Una primera que teje las primeras apuestas …ver más…

Este ejercicio se realiza con y para las personas que participan en el proyecto piloto y que hacen parte del entorno educativo que abordará la experiencia. De esta manera, los actores del proceso obtendrán una capacidad particular, conocimientos, habilidades y herramientas, que les permitirán realizar y adecuar ejercicios similares en otras situaciones o frente a otro tipo de proyectos que lo requieran. Al mismo tiempo, la lectura del contexto desarrollara en ellos y ellas capacidades investigativas y críticas frente a la realidad de los derechos humanos en su entorno escolar, su municipio y su región.
En este sentido, no es posible hablar de un contexto único, global, sino de multiplicidad de contextos, entendidos como espacios de significación de los textos sociales, es decir, como lugares donde los juegos entre discursos y acciones, las argumentaciones, las relaciones entre diferentes, los diálogos, las confrontaciones, los conflictos cobran sentido y se pueden entender.
2. PROPUESTA METODOLÓGICA.
¿DESDE QUÉ PERSPECTIVA METODOLÓGICA SE ABORDARÁ EL EJERCICIO?
Desde allí,