La Enseñanza De Las Artes En La Educación Básica

1868 palabras 8 páginas
La enseñanza de las artes en la educación básica
Programa 2011

1.- Obtén una idea principal de la introducción (Pág. 13-15).

Las investigaciones y propuestas que se produjeron durante las décadas de
Los 80 y 90 presentan un abanico de posibilidades para la enseñanza de las artes, donde se conjugan aportaciones de las humanidades –campos de
Conocimiento clásico en las artes, y la visión innovadora de la psicología, la antropología, la semiótica y la etnografía, entre otras, sin descuidar el saber propio de las artes desde la visión de los artistas

.2.- Brevemente describe ¿Cuál es el estado de la educación artística en Latinoamérica? .

Las nuevas tendencias artísticas retoman el impacto de los avances tecnológicos.
El
…ver más…
8.- Con tus palabras sintetiza las consideraciones de la UNESCO para alcanzar una educación artística de calidad. (36-37).

El arte debe de ser una materia curricular comprendida, valorada y obligatoria en los distintos niveles de educación básica, debido a la gran aportación de aptitudes habilidades y valores de las cuales nos proveen las artes.

Definitivamente las artes, conllevan al educando a una formación que va más allá de lo simplemente artístico.

Se fomenta la imaginación, la creatividad, la expresión y apreciación de las emociones de una manera objetiva, valores como el respeto, la igualdad, la comprensión, la perseverancia, entre muchos otros. El conocimiento y la apreciación de toda la pluriculturalidad de nuestro país; hendías, dialectos, costumbres, tradiciones, etc.

“ENTONSES, COMOSIEMPRE ME PREGUNTO”
¿NO ES ESTA CLASE DE EDUCACION, LA QUE BUSCAN LOS PADRES PARA SUS HIJOS?

9.- ¿Cuáles son las características de los programas artísticos de calidad? (Pág. 41).

• Colaboración activa con personas y organizaciones Creativas.
• Accesibilidad para todos los niños y las niñas.
• Formación continúa.
• Estructuras organizativas
• Responsabilidades flexibles. Compartidas en la planificación y la implementación.
• Límites permeables entre la escuela, la

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