La influencia de la familia en el rendimiento educativo

7058 palabras 29 páginas
CAPITULO I
PROYECTO DE INVESTIGACION
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La educación es parte de la estructura de una sociedad y es el cimiento de su potencial humano. Este potencial está actualmente afectado por la agudización de los niveles de pobreza en los que se encuentra la mayor parte de la población. A ello se añade un serio deterioro de la calidad educativa, que se expresa, como resultado en los bajos niveles de aprendizaje. Es necesario revertir esta situación pues tal como manifiesta (Otero, 1965:23). “una sociedad sin estructuras sociales es un agregado de hombres sin coherencia y sin funcionalidad”.
Mientras que en los países desarrollados la responsabilidad de la educación recae en el Estado y en la amplia red de
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Como también, por el reconocimiento de las madres y padres como primeros educadores de sus hijos.
Revisando la literatura referente al tema se constató que existen investigaciones actuales a nivel internacional respecto al tema de estudio, pero, no existen estudios a nivel de tesis en la Facultad de Ciencias Sociales que traten el mismo tema de investigación, desde la perspectiva sociológica que pretende este estudio.
De los estudios que tratan el tema a nivel internacional se extrajo las siguientes conclusiones:
 El estudio realizado en Brasil con apoyo de la CEPAL por Espinola y Martínez (1996 citados en Mella y Ortiz, 1999), identifico las variables que influyen en el logro de la enseñanza primaria. En este estudio se examinaron cuatro sectores de referencia: familia, el niño, la escuela y el profesor. Para la investigación se contó con 19 profesionales expertos del área de educación, quienes respondieron un cuestionario y compartieron experiencias. El resultado arrojo que el peso de los factores lo encabezo la familia (20.4%), seguido de prácticas instruccionales del profesor (20%), características del niño (16.7%), organización de la escuela (15.3%), características personales del profesor (14.2%) e institucionalidad escolar (13.3%).

 Igualmente, Burrows y Olivares (2006), en su estudio “Practicas sociales a nivel familiar que tienen relación con los aprendizajes de niños y niñas del nivel preescolar y

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