Maestría educación basada en competencias UVM

1796 palabras 8 páginas
Universidad del Valle de México
Campus Hermosillo
Maestría en Educación

Actividad 2.1
Estrategias didácticas y desarrollo de competencias

Facilitador: Abelardo Mancinas González

Hermosillo, Sonora, México, Mes de Marzo del 2013
Tabla comparativa de las estrategias didácticas para el desarrollo de competencias en el alumno.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

CARACTERÍSTICAS

PROCEDIMIENTOS

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
El método de ABP puede ser visto de varios enfoques; como método de instrucción como estrategia de aprendizaje o como estrategia de enseñanza. Donde los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos, para aplicarlos en el mundo real.

Es un método de aprendizaje en grupo que usa
…ver más…
3. Explicación: El facilitador sintetiza la información del estudiante y formaliza los conceptos aprendidos.
4. Elaboración: Se realizan preguntas consecutivas que se formulan a través de experimentos posteriores o discusiones.
5. Evaluación: Concluye con una evaluación formal que permitirá saber la comprensión de los conceptos por parte de los estudiantes.

·
·6. Conclusiones
·7. Informe escrito

EL APRENDIZAJE SITUADO
Consiste en poner en relación al alumno con la comunidad de prácticas de la cultura en la cual se inserta la propia escuela, logrando así establecer un puente entre la escuela y la sociedad.

1. El conocimiento es situado, es parte y producto de la actividad, así como del contexto y la cultura en el que se desarrolla y utiliza.
·
2. Fomenta una enseñanza centrada en prácticas educativas auténticas 3. Resalta la importancia de la influencia de los agentes educativos. 4. Se fundamenta en el constructivismo social y la psicología cognitiva. 5. Aprende a través de una experiencia social que se enriquece con las experiencias de otros.
Los componentes a ponderar dentro de esta estrategia incluyen: (Engeström, citado en Baquero, 2002):
• El sujeto que aprende.
• Los instrumentos utilizados en la actividad, privilegiadamente los de tipo semiótico.
• El objeto a apropiarse u objetivo que regula la actividad (saberes

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