Metodo e intervencion en educacion especial

7501 palabras 31 páginas
MÉTODO E INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL

FUNDAMENTOS CIENTIFICOS

Las bases científico-teóricas sobre las que la práctica de la EE ha de apoyarse son: biológicas, psicopedagógicas y sociales.
Hay que tener en cuenta la individualidad de la persona y que cada uno tiene su ritmo de maduración.
Señalaré algunos aspectos generales del desarrollo y me detendré en el desarrollo y maduración del sistema nervioso, principalmente en el encéfalo, al ser éste la sede de todos nuestros pensamientos, emociones y relaciones sociales.
Se ha observado que el desarrollo procede de lo más simple a lo más complejo. Y refiriéndose al desarrollo físico, éste sigue las reglas del desarrollo céfalo-caudal (de la cabeza a la punta del pie) y
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Con frecuencia estos niños se han encontrado en instituciones.

La falta de peso

(Es mejor una intervención médica y psicopedagógica)
Aunque pueden existir otras cusas generalmente la falta de peso es debida a factores psíquicos. La “anorexia mental” suele darse casi exclusivamente en las adolescentes.
Algunos estudios norteamericanos han sugerido que sin interferencias exteriores, el niño ingiere la cantidad de alimentos y tipo de los mismos que le conviene.

El exceso de peso
La obesidad es debida a una excesiva alimentación en comparación con el consumo de energías. Sin exagerar, dicen algunos autores, sólo engorda quien come demasiado.

El desarrollo psicomotor

El impulso que se ha dado en los últimos años al estudio de la psicomotricidad ha supuesto la creación de una nueva corriente de especialistas, cuya función es el estudio y desarrollo de la psicomotricidad infantil. Esta nueva perspectiva se ha desarrollado al observar la estrecha relación existente entre las funciones del movimiento y acción, por una parte, y el desarrollo psíquico en general, por otra. Todos los especialistas han coincidido en resaltar la importancia que el desarrollo psicomotor tiene ppalmente en los 3 primeros años de vida.
La educ. Psicomotriz no puede ser reducida a una educación física; su objetivo es de mayor alcance: desarrollar el psiquismo del niño(percepción, razonamiento,

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