Que es el maestro, docente y educador

9326 palabras 38 páginas
El maestro, el docente y el formador
A Olga Lucía Zuluaga y a Alberto Echeverri, mis maestros.
Humberto Quiceno C
GHPP
Univalle, IEP
La cuestión maestro

Un “alguien”, en un momento histórico, fue designado para educar y en otro momento histórico para educar a otros. Es muy probable que el educarse a sí mismo preceda al educar a otro. En la Antigüedad, existió el educarse así mismo y el educar a otro, a otro ser. Sócrates pretendió educar a Alcibíades, una vez se había educado así mismo, nunca lo hubiera hecho, sin ésta previa educación. Es importante anotar, que Sócrates no pretende educar a otros, distintos de Alcibíades o de Teeteto. La educación de los filósofos y sofistas, era pues, individual y muy particular, se
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Lasalle llevó esta experiencia profunda de espiritualidad a la escuela, con el fin de educar los niños de campesinos, comerciantes y artesanos. El objetivo era prevenir una posible revuelta de esa pequeña población. Educar en el orden, el posible desorden, era la empresa de Lasalle. Para ello había que formar unos seres especiales, al que llamó maestros2. Pestalozzi, por su parte, construyó una escuela y una granja, un instituto y un lugar en común, un casa de estudio y de trabajo, un lugar en común de niños (comían, vivían y trabajaban juntos) con el fin de educar niños marginados, pobres y huérfanos (Piatón, 1996, 36). Su objetivo era cambiarlos de condición y estatuto. Pensó en un alguien especial, él mismo, que requería una transformación previa, ese alguien era el maestro de escuela y también era la figura de la madre. En este sentido el maestro de escuela es también maestro de casa, es hombre y es mujer. Con Pestalozzi la maestra fue posible.
En relación al docente, su identidad no proviene de una comunidad, de un lugar común, de una experiencia del cuerpo o del alma. No hay en esta experiencia una transformación previa del ser. No nace por una construcción de pensamiento, una obra, no tiene el sello de un creador. Por el contrario, nace de una práctica, un oficio, un régimen de trabajo y producción. El docente es signo y no símbolo, es práctica y no
obra,

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