Secuencia Lenguaje Y Comunicación

1179 palabras 5 páginas
¿Qué es cada libro? Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación | Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven. | Aspecto: Lenguaje Escrito | Aprendizaje Esperado: Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone. | Recursos: * Enciclopedias * Revistas * Cuentos * Periódicos * Historietas * Otro tipo de libros | Tiempo: * 40minutos | Desarrollo de la Actividad | Inicio: Comenzaré diciéndole a los niños ¿Qué libros ustedes conocen?, ¿solo en el jardín hay?, ¿Quiénes tienen libros en su casa?, ¿Cómo cuales? Después de haber comentado esto con …ver más…
¿Qué es lo que le ponen en una carta? Escucharé sus respuestas y en el pizarrón pegaré un formato grande de lo que contiene una carta y le explicaré los pasos que se deben seguir.Desarrollo: Posteriormente les comentaré que yo tengo un amigo, que no puede hablar(es un mimo), pero que a mí me gustaría que lo invitáramos al jardín para que viera que ellos son unos niños muy trabajadores y me gustaría que los conociera, le preguntaré ¿les gustaría conocerlo? ¿me ayudan a elaborar una carta para él? Enseguida les preguntaré ¿Qué es lo primero que le debemos poner a la carta? Y después, ya que elaboremos el contenido yo lo habré escrito en el pizarrón con las ideas de ellos, posteriormente les pediré que ellos escriban la carta en una hoja, ya que si todos les mandamos cartas él se sentirá muy feliz y se animará mucho más a venir al jardín.Cierre: Enseguida les daré un sobre para que ahí echen sus cartas y las coloraremos en una bolsita para yo entregarle las cartas. | Observaciones: |

Hagamos una historieta Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación | Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven. | Aspecto: Lenguaje Escrito | Aprendizaje Esperado: Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone. | Recursos: * Hojas blancas * Crayones *

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