TEORIAS DE LA PERSONALIDAD... ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL

1737 palabras 8 páginas
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD: ENFOQUE COGNITIVO-CONDUCTUAL.
¿QUÉ ES LA PERSONALIDAD? La personalidad es un patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas, determinadas por la herencia y por el ambiente, relativamente estables y duraderos que diferencian a cada persona de las demás y que permiten establecer un modo específico de actuar y pensar.

CONDUCTISMO: Interpreta la personalidad como una conducta habitual aprendida, como un modo estable de dar respuesta a los estímulos ambientales.
Conductismo Clasico (Watson): Estudia la existencia de reflejos incondicionados o innatos en los niños, diferenciándolos de los que fueran aprendidos o condicionados, estableciendo así una diferencia entre conducta innata o aprendida,
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La "ley de sin lectura": Debido a la estructura del sistema nervioso, ciertas unidades de conducción, en condiciones determinadas, están más dispuestas a conducir que otras.
Se basan en la hipótesis estímulo respuesta. El creía que se establecía un vínculo neural entre el estímulo y la respuesta cuando la respuesta era positiva. El aprendizaje se daba cuando el vínculo se establecía dentro de un patrón observable de conducta.

COGNOSCITIVISMO: Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.
Aprendizaje Social (Bandura): Afirma que los niños aprenden observando la conducta modelada por los demás, imitándola, una vez imitada la conducta esta puede ser fortalecida debilitada, mediante recompensas o castigos
Las formas de aprender son:
1. Aprendizaje vicario: Actividad de procesamiento que depende de la consecuencia de las acciones propias. Las exitosas se repiten y las que fracasan se descartan
2. Aprendizaje por modelamiento: son cambios conductuales de naturaleza cognoscitiva, o afectiva que resulta de la observación de modelos.

Aprendizaje Significativo (Ausubel): El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas,

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