Dificuldade de leitura e escrita no 1º ano

8747 palavras 35 páginas
INTRODUÇÃO

O estudo sobre “as Dificuldades de leitura no 1º da Educação Fundamental”, surgiu diante da necessidade de buscar compreender por que algumas crianças piauienses estão com essa dificuldade em traduzir signos e símbolos, hoje em dia é necessário ter o hábito de ler para crescer intelectualmente, porem uma grande parte destas crianças estão mudando de ciclos sem saber ler e até mesmo escrever. O que está faltando no percurso pedagógico destas crianças que passam um ano com um professor ou mais e não aprendem a ler ?

A leitura é uma atividade que o sujeito começa a desenvolver desde criança, quando entra em contato com o meio e com as pessoas que convive. A primeira leitura que um bebezinho faz é a do
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O termo alfabetizar quando procurado em dicionários afirma que alfabetizar significa aprender a ler, pois a escrita acaba por se tornar uma reação da leitura ou por ser um instrumento mecânico de reprodução visual as chamadas cópias, esta passa a ser considerada um instrumento de linguagem e deve ser ensinada ao mesmo tempo. Já os analíticos propunham começar no sentido oposto, o que garantiria uma visão mais ampliada do aluno sobre aquilo que estava no papel, facilitando o seu entendimento. Pelo modelo, o ensino partia das frases e palavras, decompostas em sílabas ou letras. "Nesses métodos, o essencial era o treinamento da capacidade de identificar, suprimir, agregar ou comparar fonemas. Feito isso, estaria formado um Na escrita, os alunos deveriam reproduzir modelos de textos consagrados da literatura e caprichar no desenho do formato das letras. Para fazer uma leitura de qualidade, o estudante tinha como tarefa compreender o que o autor quis dizer - sem interpretar ou encontrar outros sentidos. Em 1940, surgem as primeiras edições das cartilhas Caminho Suave e Sodré são lançadas nessa década com o intuito de trabalhar método silábico e o fonético junto, é a chamada técnica dos

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