Fundamentos históricos da educação no brasil:

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Fundamentos Históricos da Educação no Brasil:

Parte I – Fundamentos Históricos da Educação no Brasil: Colônia e Império a) Explique como as reformas pombalinas foram aplicadas no Brasil?

No ano de 1750, D.José I assumiu o trono português e nomeou como ministro Sebastião José de Carvalho, que no futuro seria Marquês Pombal. Com as reformas no ensino criaram-se o Colégio dos Nobres em Portugal e a criação das Aulas Régias no Brasil, Marquês de Pombal procurou estimular os brasileiros a estudar na Universidade de Coimbra, sendo estes alguns aspectos das reformas educacionais pombalinas. Contribuindo para uma elite mais letrada no Brasil, Marquês de Pombal aliou-se a uma reforma administrativa muito
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Na lei de 1827, encontram-se várias recomendações sobre como e onde deveriam ser as escolas, como deveria ser a contratação dos professores mediante exames e concursos, definições sobre os ordenados para os mestres e as mestras, as disposições curriculares, as informações sobre o ensino da escrita, da leitura e da aritmética, a instituição oficialmente de um método pedagógico e as determinações dos castigos escolares e suas aplicações. No processo de construção do Estado Nacional Brasileiro, é relevante a preocupação com a construção de um método de ensino, pois mesmo em estado emergente buscou solidificar-se por meios de medidas educacionais. Ainda que, sendo considerado autoritário e associado ao rigor disciplinar, institui-se o Método de Ensino Mútuo e o Método de Ensino de Lancaster. O período que marca o início da descolonização da instituição do Estado Nacional, um dos caminhos que o Método de Lancaster ancorou no Brasil, foi com a organização de projetos que o Estado se propôs a desenvolver, como projeto civilizatório, no qual se modelava pela manutenção da ordem e da disciplina da população. Lancaster amparou seu método no ensino oral, no uso refinado e constante da repetição e, principalmente, na memorização, porque acreditava que esta inibia a

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