OBJETIVOS:
ORALIDADE
 Ouvir com atenção os textos de diferentes gêneros;
 Participar da elaboração de textos, com idéias pertinentes;
 Relatar acontecimentos vivenciados ou imaginários, seguindo uma sequência lógica;
 Recontar alguns fatos de histórias ouvidas, organizando as idéias numa sequência lógica;
 Descrever características das personagens, pessoas, objetos e das histórias ouvidas;
 Descrever desenhos, pinturas, demonstrando capacidade de compreensão global;
 Compreender as informações a partir de um enunciado oral;
 Respeitar os momentos de falar e ouvir;
 Utilizar argumentos coerentes em suas exposições orais em sala de aula.
 Expressar sentimentos, opiniões e experiências pessoais em diversas situações …exibir mais conteúdo…

 Identifica características dos suportes textuais de uso mais frequente?
 Participa de situações que envolvam usos da linguagem oral no cotidiano escolar, respeitando as opiniões do outro e considerando os diferentes modos de falar?
 Relata experiências do cotidiano estabelecendo relação entre fatos e seguindo sua sequência cronológica ainda que com ajuda?
 Reconta histórias ouvidas e/ou lidas, evidenciando seus elementos relevantes?
 Utiliza adequadamente os símbolos próprios da escrita, respeitando a convenção ortográfica, ainda que não o faça com precisão?
 Demonstra reconhecimento do processo de interlocução e da função social da linguagem?
 Faz uso de elementos coesivos com maior adequação possível, mantendo clareza e coerência na veiculação escrita de suas idéias?
 Preocupa-se com os elementos de apresentação e legibilidade de seu texto?
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:
GÊNERO TEXTUAL TIRINHAS
 ROTINA – escrita das atividades do dia junto com os estudantes.
 Acolhida dos estudantes.
 Leitura e escrita do calendário.
 Atividades do dia – componentes curriculares.
 Contagem dos estudantes.
 Ajudantes do dia.
 Leitura de deleite.
PRIMEIRA AULA
 Apresentar o Gênero a ser trabalhado usando os slaides para provocar na oralidade a antecipação textual.
 Distribuir aos estudantes um conjunto de letras para que formem o primeiro nome dessa pessoa, seguindo apenas uma pista:
“SOU MUITO BOM, MAS NO