AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR.

CAMPINAS

SUMARIO

1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................04

2. METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA.......................................................05

2.1 - ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.........................................................................................................07
2.2 - A IMPORTANCIA DO BRINCAR NA APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA ...........08
2.3 - PLANO DE AULA DE …exibir mais conteúdo…

Com a lei n. 5.692/71 foi oficializado o ensino de estudos sociais nas escolas brasileiras, ficando atrelados às concepções tradicionais. Os principais conteúdos de história do Brasil tinham como objetivo a constituição e a formação da nacionalidade, com seus heróis e marcos históricos, sendo a pátria o principal personagem desse tipo de ensino. Na década de 80 a Historia ensinada nas escolas vira tema de discussão em todo o Brasil. Questionava-se a problemática da reprodução do conhecimento, do ensino da história dos vencedores e as questões epistemológicas no ensino de história. As discussões forma sendo organizadas com a perspectiva de entender a disciplina histórica de forma autônoma. A década de 80 foi o inicial para a organização de reestruturações curriculares e novas concepções que deveriam servir de referencia para os conteúdos e as metodologias de ensino. Essas reformulações possibilitaram recolocar professores e alunos como sujeitos da história e da produção do conhecimento histórico, enfrentando a forma tradicional de ensino trabalhada na maioria das escolas brasileiras, a qual era centrada na figura do professor como transmissor e na do aluno como receptor passivo do conhecimento. As mudanças possibilitaram também a retomada da disciplina história como espaço para um ensino crítico através da