UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
DISCIPLINA: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
PROFESSORA: NORMA PATRÍCYA

Resumo

Dayane da Silva
Érika Priscila de Sousa Silva

Teresina/2012
Texto 6
Avaliação e a Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação O que há de novidade em relação à avaliação na nova LBD?
Uma avaliação contínua e cumulativa, a prevalência da análise dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos do desempenho do aluno, bem como a preferência aos estudos de recuperação paralelos ao período letivo? Em que termos esses e outros aspectos da lei podem ser considerados novidade nos meios educacionais do país?
A nova lei em pouco altera o texto da lei 5692, …exibir mais conteúdo…

Uma análise qualitativa do desempenho do estudante refere-se também à compreensão dos seus interesses e atitudes, à observação do seu desempenho intelectual, e do seu desempenho físico e motor. O desenvolvimento global do aluno só poderá ser analisado qualitativamente, no sentido da observação do seu desempenho em todas as áreas. O qualitativo a que se é referido é decorrente da consistente observação e interpretação do professor nas manifestações dos alunos, para muito além das cruzinhas em fichas de avaliação ou pontuação em tarefas de aprendizagem. Fazer a análise qualitativa de uma tarefa de aprendizagem compreende descrever o nível de compreensão do aluno em relação a uma área de conhecimento. Dificilmente essa descrição poderá ser expressa por sinais de certo/errado, notas ou conceitos, porque esses são genéricos, no sentido de não especificar a natureza das respostas dos alunos. Daí a importância da prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos sugeridos em lei. Uma análise qualitativa estende-se, significamente, à análise das possibilidades cognitivas dos educandos em relação a determinadas noções ou conteúdos. Há uma enorme complexidade do processo avaliativo que precisa acompanhar a trajetória individual de cada educando, continuamente, descritivamente. A análise qualitativa é que fornece ao educador os subsídios essenciais ao processo mediador. A continuidade