REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
PINTO, Neuza Bertoni. O erro como estratégia didática: Estudo do erro no ensino da matemática elementar. – 2ª Edição - Campinas, SP: Papirus, 2000.

CREDENCIAIS
Neuza Bertoni Pinto nasceu em Pitangueiras (SP), em 1939. É licenciada em Matemática e em Pedagogia, mestre em Educação pela UFPR e doutora em Educação pela USP. Licenciou Matemática nos ensinos fundamentais e médio, e foi diretora de escola, funções exercidas na rede oficial de ensino do estado do Paraná. Atualmente, é professora no curso de Pedagogia e do Programa de Mestrado em Educação da PUC-PR. Desenvolve estudos de pesquisas na área de ensino e educação matemática. É coautora do livro Pedagogia das diferenças na sala de aula (Papirus, 1999). …exibir mais conteúdo…

62)

CAPÍTULO II – Opções metodológicas

O capítulo descreve as decisões, caminhos percorridos e passos para a execução do estudo no contexto da escola escolhida para análise do que se tratou no capítulo anterior. Feitas observações numa escola pública de Ribeirão Preto não somente preencheu os requisitos para a pesquisa, como também ofereceu outras condições favoráveis para o aprofundamento. O estudo deparou-se com alguns obstáculos, como a resistência dos docentes com relação à discussão sobre o erro do aluno numa grande insatisfação com as novas propostas relativas à avaliação. A discussão provocou uma inquietação entre os docentes que nem sempre a vida pedagógica da escola encontra-se em sintonia, quando se discute em torno de novas orientações sobre avaliação, há controvérsias, manifestações de resistência, mostrando que aquela velha escola ainda existe.
“As dificuldades mencionadas decorreram, em ultima instância, da inexistência de um espírito investigativo entre os docentes e da ausência de um projeto pedagógico claro, o que fragiliza o questionamento do pedagógico e favorece a resistência as mudanças.” (p. 73)
“A discussão sobre o erro provocou muita polêmica em torno do papel do professor no processo