UMA APLICAÇÃO DO JOGO TRIMU EM SALA DE AULA INTRODUÇÃO Sempre se constitui num grande desafio o processo de ensinoaprendizagem da Matemática em nossas escolas. Alunos, em sua maioria, sentem muitas dificuldades de assimilação e construção do conhecimento matemático e, com isso, tornam-se presas fáceis do desinteresse pela disciplina. Por outro lado, profissionais de ensino da Matemática podem estar mal preparados e / ou insistir numa metodologia tradicional, não permitindo o repensar em sua prática de ensino. Esse fato, com certeza, contribui ainda mais para o fracasso do referido processo. Não é à toa, portanto, que muito se tem discutido a respeito dos recursos didáticos que visam tornar as aulas de Matemática mais motivadoras. Como diz …exibir mais conteúdo…

• Recordar multiplicações de números naturais, quando estiver frente ao jogo. • Perceber a importância de se ter atenção, responsabilidade e cooperação no desenvolvimento da atividade. • Fazer uma breve análise a respeito da(s) possível(eis) contribuição(ões) trazida(s) pela realização da atividade. Conteúdo: Multiplicação de números naturais Metodologia: Aula expositiva + dinâmica de grupo Recursos: • Quadro-de-giz; • Tabuleiro e peças do jogo Trimu; • Tabuleiro gigante de Trimu (cartaz) e respectivas peças; • Papel para anotações.

Avaliação: Analisar o comportamento da turma frente à atividade e os relatórios apresentados pelos alunos. O Trimu é um jogo citado por Bairral (2000), consistindo de um tabuleiro e 20 peças triangulares. Cada uma delas está dividida em três partes, onde estão representadas multiplicações ou resultados de multiplicações, e o jogo funciona mais ou menos como o dominó: a cada rodada, as peças devem ser encaixadas, de modo que as multiplicações coincidam com os seus respectivos resultados, só que isso deve ser feito sobre o tabuleiro e o vencedor será aquele que tiver a maior soma dos resultados obtidos. Inicialmente, pensou-se em aplicar o Trimu adaptado a algum conteúdo que a turma tivesse estudado mais recente (em relação ao 3º bimestre). Na ocasião da conversa com a professora, esta ressaltou que apesar dos