Ambientes Convencionales Y No Convencionales

1974 palabras 8 páginas
AMBIENTES CONVENCIONALES DE ATENCIÓN AL NIÑO Y NIÑA DE EDUCACIÓN INICIAL

Los Ambientes Convencionales son los que se ofrecen en los Centros de Educación Inicial institucionalizados, maternales y preescolares independientes o anexos a las escuelas básicas donde se desarrolla la práctica pedagógica con profesionales especializados en educación inicial y personal de apoyo a la labor de atención integral. En éste se toman en cuenta muchos factores como el rol del docente como mediador los lineamientos curriculares, el ambiente de aprendizaje, la evaluación, la planificación; entre otros. ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE PARA LA ATENCIÓN CONVENCIONAL DEL NIÑO Y LA NIÑA DE EDUCACIÓN INICIAL

La organización del
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• Estar consciente de su vocación.
• Promotora de una conducta ética, moral, social y cultural.
• El docente debe poseer competencias básicas para desenvolverse en la educación inicial.
• Es su deber planificar, evaluar, y mediar el proceso de aprendizaje para adquirir nuevos aprendizajes.

• Su papel es el de diseñar y propiciar situaciones en las que el niño y la niña se involucren.
• Debe ser generador de gran diversidad de estrategias para que los niños y niñas valoren y expresen sus logros.
• Mantener un buen humor, relaciones de confianza, vínculos afectivos, ser cariñoso, amable y estar siempre feliz.
• Debe ser un gran organizador del tiempo y propiciador de aprendizajes significativos para la investigación y experimentación.
Rol de otros miembros de la Comunidad Escolar y Local en Ambientes Convencionales.
• Articular con los centros de educación inicial.
• Producir procesos pedagógicos integrales, comunitarios y sociales.
• Participación activa de la familia y la comunidad.
• Fortalecer la pertinencia comunitaria.
• Transformar la institución para que sea abierta, dinámica y efectiva.
• Vincular a través de proyectos la atención convencional de la no convencional escuela, familia y comunidad.

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