Comunicación, lenguaje y pensamiento en el niño sordo

3036 palabras 13 páginas
Comunicación, lenguaje y pensamiento de los niños sordos Álvaro Marchesi

1. Las diferencias individuales
Las variables diferenciadoras más significativas y que más influyen en la evolución de los sordos son:
a) El nivel de pérdida auditiva
b) La edad de comienzo de la sordera
c) La etiología
d) Los factores educativos y comunicativos.

a) Grado d pérdida auditiva
La pérdida auditiva se evalúa por la intensidad en cada oído en función de diversas frecuencias. La intensidad del sonido es medida en decibelios.
La frecuencia se refiere a la velocidad de vibración de ondas sonoras, de graves a agudas, y se mide en Herzios. Las
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2. El desarrollo cognitivo
¿Cómo es el desarrollo cognitivo de los niños sordos?
Los niños sordos tienen una inteligencia semejante a la de los oyentes, no encontrándose retrasos en los distintos factores que configuran el desarrollo sensoriomotor, salvo en la escala de imitación vocal. La secuencia de adquisiciones de los distintos conceptos en el ámbito de las operaciones concretas es la misma en los sordos que en los oyentes, existiendo un desfase temporal entre unos y otros, tanto mayor cuanto más complejas son las operaciones lógicas implicadas. En las operaciones formales, caracterizadas por el pensamiento hipotético-deductivo, los adolescentes sordos manifiestan un mayor retraso, e incluso no alcanzan este estadio. Las personas sordas tienden a tener un pensamiento más vinculado a lo directamente percibido, más concreto y con menor capacidad de pensamiento abstracto e hipotético.
La concepción de Piaget trata de explicar la génesis de las estructuras básicas de la inteligencia, y que se presentan de forma invariable en grupos sociales y culturales diferentes. Intentan aprehender los procesos mentales comunes en todo el pensamiento humano.
Pero la inteligencia también consiste en conocer cómo se

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