Corrientes de e. fisica

1660 palabras 7 páginas
CURSO: PEDAGOGÍA GENERAL Y DE LA EDUCACIÓN FÍSICA I

PROFESORA: MARÍA JUANA ORMEÑO TERCERO
OLGA ABANTO CALLE

LAS CORRIENTES ACTUALES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Corrientes educativas que se han ido configurando alrededor del concepto de Educación Física en el siglo XX según Vázquez, B., 1989

1. Educación físico-deportiva: el cuerpo acrobático.

2. Educación psicomotriz: el cuerpo pensante.

3. Expresión corporal: el cuerpo comunicante.

4. La socio motricidad. (corresponde a Parlebás, P.).

Otras corrientes:

- Corriente Centroeuropea.

- Corriente de las Habilidades Motrices Básicas (U.S.A).

- Corriente Multideportiva.

- Corriente Alternativa.

- Corriente de Actividades en la Naturaleza.
…ver más…
La práctica deportiva se extendió más por Inglaterra, en tanto en Europa predominaron las prácticas hebertistas ya sea en las formas gimnásticas tradicionales(sueca francesa, etc.) ya sea en las nuevas formas de gimnasia rítmica y de expresión(Dalcroce, Duncan, Bode, Medau, etc.)

En 1949, P. Seurin en su obra “Hacia una Educación Física Metódica” hace un intento de unificación de los distintos métodos.

Educación Física concebida como disciplina educativa: “el conjunto de medios que se utilizan para favorecer el desarrollo del ser humano, para perfeccionar el conjunto de sus funciones, obtener de ellas el máximo rendimiento, mantener este rendimiento el mayor tiempo posible a fin de retardar la aparición de la vejez”. (Seurin, P. p.27-28)

Las bases científicas de esta Educación Física la encontramos en las ciencias biológicas, con los contenidos y los ejercicios estructurados de forma progresiva a través de “lecciones”, sometidos a evolución y control mediante “ejercicios-test” que, permitirán al profesor un control rápido y riguroso de la enseñanza.(Seurin, P. p. 12).

La práctica se resuelve por medio de ejercicios construidos por el profesor que van de lo simple a lo complejo, de ahí que los ejercicios analíticos sean la base para llegar a los complejos y sintéticos.
El procedimiento más usado es la demostración colocando al alumno en una situación de dependencia del modelo presentado.

El aprendizaje se da por percepciones exteroceptivas,

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