Desarrollo cognitivo del entorno cultural

2353 palabras 10 páginas
INTRODUCCION

En este ensayo tenemos como enfoque primordial el desarrollo cognitivo y el entorno cultural partiendo de teorías cognitivas de Piaget y Vygotsky; de igual manera resaltando a el lenguaje, el habla entre preescolares, así como la influencia que tiene la sociedad para el desarrollo integral y el aprendizaje significativo en los alumnos.
Ya que es en el fondo es algo práctico. Creemos que estimulando el lenguaje, en forma natural, por medio del diálogo y el juego, el cerebro puede aprender. Si hay zonas del lenguaje dañadas, otras zonas pueden tomar la función de éstas. Lo importante es el estímulo constante, sistemático, adecuado a las condiciones del niño y su familia, desde las etapas más tempranas del desarrollo.
En
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Permiten verlas de nuevo, clasificarlas, ordenarlas, secuenciarlas.
La observación presupone una actuación del niño sobre el medio y la constatación del efecto de sus acciones. El educador, a partir de los intereses y de las iniciativas de los niños, establece los objetivos, organiza los planes de acción y comprueba los resultados de los procedimientos utilizados.

Piaget sostenía que el proceso de cambio del pensamiento ilógico al pensamiento lógico según aumenta a edad depende de la maduración neurológica y la adaptación al entorno y que no está ligado a la experiencia cultural.

Durante la etapa de Educación Infantil los niños y niñas conocen muchas facetas del entorno por primera vez. Muchas realidades les resultan nuevas y sienten curiosidad por descubrirlas.
En el aula el entorno natural y social puede ser como centro de interés un punto de partida para el aprendizaje de las diferentes áreas. Un ejemplo, el estudio de la hormiga puede dar pie a trabajar:
Descubrimiento de un mismo:
 Los hábitos: hacer hileras, ser trabajadores,... como las hormigas.
 Psicomotricidad: un juego de rol en el cual los personajes sean hormigas,...
Los distintos lenguajes:
 Verbal: leer textos sobre hormigas (narrativos, científicos pero que ellos/as puedan entender), conversar vigilando la pronunciación (enseñar alguna onomatopeya que se pueda relacionar con las hormigas), trabajar el vocabulario sobre este tema, la

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