Desarrollo de los adolescentes IV. Procesos Cognitivos (examen parcial tipo PISA)

987 palabras 4 páginas
Desarrollo de los adolescentes IV. Procesos cognitivos
Miriam Denisse Miranda Facio
2° I LESEM
REACTIVOS TIPO PISA
“ASPECTOS DE LA COMPETENCIA INTELECTUAL”, “ALGUNAS PERSPECTIVAS SOBRE EL PENSAMIENTO”, “LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, LA CREATIVIDAD Y LA METACOGNICIÓN”
Raymond S. Nickerson, David N. Perkins, Edward E. Smith
1. Razonamiento que incluye una inferencia lógica.
a) Razonamiento deductivo
b) Razonamiento inductivo
c) Conocimiento empírico
d) Pensamiento convergente

2. Según el modelo estructural de inteligencia propuesto por Guilford (1967), ese modelo distingue tres componentes mayores de la inteligencia.
1. Operaciones
2. Sistemas
3. Contenidos
4. Productos

a) 1, 2 y 3
b) 1, 2 y 4
c) 1, 3 y 4
d) 2, 3 y 4
…ver más…
1. Capacidades y el estilo cognoscitivo.
2. Originalidad y adecuación.
3. Las actitudes y estrategias.
4. Analogía y lluvia de ideas.

a) 1 y 3
b) 2 y 4
c) 1 y 4
d) 2 y 3

3. El conocimiento metacognitivo refiere al “conocimiento sobre el conocimiento”. Relaciona los distintos aprendizajes sobre el propio aprendizaje.

1. Aprender a aprender

2. Aprender a aplicar lo aprendido

3. Aprender a enseñar

4. Aprender a recuperar el conocimiento

5. Aprender a estudiar
a) La mayoría de los estudiantes tienen dificultades para el estudio y la escuela contribuye a reforzar éstas dificultades.
b) Es una de las mejores maneras de aprender, ya que obliga a sistematizar las propias ideas.
c) Noción vinculada a las de “autoaprendizaje”, “educación permanente”, “autodidactismo”, etc.
d) La memoria contribuye como una capacidad que se mejora mediante procesos sistemáticos y sobretodo reflexivos.
e) Evita el divorcio entre la escuela y su aplicabilidad en el mundo exterior. El objetivo del aprendizaje no es el conocimiento, sino la capacidad de usarlo.
a) 1a, 2e, 3c, 4b, 5d
b) 1e, 2d, 3a, 4c, 5b
c) 1b, 2c, 3d, 4a, 5e
d) 1c, 2e, 3b, 4d, 5a

4. Investigaciones hechas con estudiantes muestran que éstos tienen dificultades generalizadas y otras específicas cuando estudian.
Ordena primero las generalizadas y después las específicas.
1. Pereza, concentración, dependencia del

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