El Aprendizaje Significativo & David Ausubel

1273 palabras 6 páginas
El Aprendizaje Significativo & David Ausubel

CONTENIDO
Introducción………………………………………………………………………………....4
Justificación………………………………………………………………………………....5
David Ausubel…………………………………………………………………………..…..6
Aprendizaje Significativo…………………………………………………………………..7
Características del aprendizaje significativo………………………………………….....7
Tipos de aprendizaje significativo……………………………………………………..….8
Aprendizaje de representaciones…………………………………………………….…..8
Aprendizaje de conceptos…………………………………………………………………8
Aprendizaje de proposiciones…………………………………………………………….8
Conclusión……………………………………………………………………………….….9
Bibliografía………………………………………………………………………………….10

INTRODUCCION
Con este trabajo queremos dar a conocer las principales estructuras y
…ver más…

Características del aprendizaje significativo La característica más importante del aprendizaje significativo es que, produce una interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones (no es una simple asociación), de tal modo que éstas adquieren un significado y son integradas a la estructura cognitiva de manera no arbitraria y sustancial, favoreciendo la diferenciación, evolución y estabilidad de los subsunsores pre existentes y consecuentemente de toda la estructura cognitiva.
Las características pedagógicas que el profesor debe mostrar en el proceso de enseñanza son:
a) Presentar la información al alumno como debe ser aprendida, en su forma final (recepción).
b) Presentar temas usando y aprovechando los esquemas previos del estudiante.
c) Dar cierta información al estudiante provocando que éste por sí mismo descubra un conocimiento nuevo (descubrimiento).
d) Proveer información, contenidos y temas importantes y útiles que den como resultado ideas nuevas en el alumno.
e) Mostrar materiales pedagógicos de forma coloquial y organizada que no distraigan la concentración del estudiante.
f) Hacer que haya una participación activa por parte del alumno

Papel del estudiante:
a) Recibir un tema, información del docente en su forma final, acabada (recepción).
b) Relacionar la información o los

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