Enseñanza

2815 palabras 12 páginas
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 19A MONTERREY
”ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA”

UNIDAD 1 PLANIFICACIÒN DE ACTIVIDADES COTIDIANAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA Y LA LITERATURA.

ACTIVIDAD PREVIA: ANALISIS DE LAS FINALIDADES Y EL ENFOQUE TEORICO-METODOLOGICO EXPRESADOS EN LA PROPUESTA DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL, PLAN Y PROGRAMA DEL 2009 SEXTO AÑO.

ENFOQUE TEORICO-METODOLOGICO.

Consiste en reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje (tanto oral como escrito) y orientarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas. Esto implica, introducir a los niños a la cultura escrita. La enseñanza del español no puede ignorar la complejidad
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En sus hogares los niños aprenden el lenguaje oral sin haberlo roto en fragmentos simples y pequeños. Son buenos para aprender el lenguaje cuando lo necesitan, para expresarse y entender a los otros mientras están rodeados de gente que usa el lenguaje con un sentido y un propósito determinado. Mantener el leguaje total potenciando en los niños la capacidad de usarlo funcional e intencionadamente para satisfacer sus propias necesidades. Hacer a un lado las lecturas básicas cuidadosamente secuenciadas, los programas de ortografía y los paquetes de escritura; dejar que los montones de materiales preparados, los libros de trabajo y los modelos de copiado se empolven a un lado del estante, o mejor aun donarlos a la colectividad para su venta. Se invita a los alumnos a usar el lenguaje, se les incita hablar de las cosas que necesitan para entender; se les muestra que es correcto hacer preguntas y escuchar respuestas, y en tal caso reaccionar o hacer mas preguntas. Escribir sobre los que les sucede y puedan aprender así de sus experiencias al compartirlas con los demás.

Los maestros pueden trabajar con los niños en la dirección natural de su desarrollo. Los programas de lenguaje total comprenden todo conjunto: el lenguaje, la cultura, la comunidad, el aprendiz y el maestro. Un programa del lenguaje total es mas placentero y divertido para ambos: alumnos y maestros. Cuando la escuela fragmenta el lenguaje en pedacitos, el sentido se

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