Estructura de el conocimiento

670 palabras 3 páginas
UNIVERSIDAD FLORENCIO DEL CASTILLO
SEDE GUÁPILES
INTRODUCCIÓN

Hacer una investigación significa aprender a poner en orden las ideas propias y ordenar datos: es una especie de trabajo metódico; supone construir un “objeto” que, en principio sirva a todos aquellos que eventualmente puedan tener acceso a leerla. Esta tiene que ser útil a los demás, en el sentido que sea relevante para enfrentar problemas concretos, para contribuir al conocimiento “universal”, para legitimar una institución de investigación, es decir, debe tener aportes concretos.

El presente trabajo tiene como objetivo presentar un estudio acerca de las partes que conforman el trabajo escrito y el plan de trabajo de una investigación científica desde el enfoque
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La investigación cuantitativa logra una validez interna alta, utilizando medidas adecuadas y precisas, identificando indicadores y justificando su relación con el concepto que se desea medir.
El objetivo final es establecer una relación menos ambigua entre causa y efecto, y para ello se utiliza la manipulación estadística o de diseño.
La investigación cuantitativa pone una concepción global positivista, hipotética-deductiva, particularista y orientada a los resultados. Se desarrolla más directamente en la tarea de verificar y comprobar teorías por medio de estudios muestrales representativos. Aplica los test y medidas objetivas, utilizando instrumentos sometidos a pruebas de validación y confiabilidad.
El investigador es un elemento externo al objeto que se investiga. Este proceso utilizar las técnicas estadísticas en el análisis de datos y generaliza los resultados.
ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN
En ella se explica con mucha claridad de qué trata la misma, cuántas partes la forman, qué tipo de hallazgos surgen a partir de la aplicación de los instrumentos y técnicas, bien sea en el campo o en el laboratorio.
Es importante que la introducción se redacte al finalizar la investigación, pues de esta manera el estudiante tiene mayor criterio y solvencia para escribir más eventos. Tampoco se cierran las posibilidades de hacer un esquema previo, el cual sirva como guía para encauzar eventos importantes.

1.1.

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