Indicadores del sistema educativo mexicano

6496 palabras 26 páginas
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Indice Capítulo 8
8. EDUCACIÓN OBLIGATORIA. .................................. 2
8.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA. ........................................ 2
8.1.1 Principios generales. Base legislativa de referencia. ............................................. 2 8.1.2 Centros en que se imparte la educación obligatoria. .............................................. 2 8.1.3 Orientaciones metodológicas y contenidos. ............................................................ 4 8.1.4 Evaluación del aprendizaje. ....................................................................................... 7 8.1.5 Alumnado de la educación obligatoria.
…ver más…
Atender estas preocupaciones legítimas implica «superar las actuales deficiencias que persisten en el cumplimiento de tareas formativas de primera importancia y ... establecer metas más avanzadas, que desde ahora le permitan al país prepararse para hacer frente a las demandas educativas del futuro». Junto a los avances logrados en la cobertura de los servicios educativos y en la prolongación de la escolaridad, es necesario obtener una educación de alta calidad «que responda a las necesidades básicas de aprendizaje de las nuevas generaciones»(SEP, 1993c: 10).

8.1.2 Centros en que se imparte la educación obligatoria.
a) Educación primaria. La educación primaria se imparte a través de tres tipos de servicio: general, bilingüe-bicultural, cursos comunitarios y primaria para adultos. La general la proporcionan la Secretaría de Educación Pública, los gobiernos de los estados y los particulares, en los medio urbano y rural; las escuelas en que se imparte dependen técnica y administrativamente de las secretarías de educación de los gobiernos estatales y en el D.F. de la Secretaría de Educación Pública. La normatividad y evaluación de la enseñanza son nacionales y dependen de la Secretaría de Educación Pública. La bilingüe-bicultural se imparte en el medio indígena. Adapta los programas de primaria a las necesidades regionales y utiliza métodos bilingües-biculturales; sus escuelas dependen técnica y

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