Pruebas Diagnosticas

11864 palabras 48 páginas
Presidenta de la Nación

DRA. CRISTINA FERNANDEZ DE KIRCHNER
Ministro de Educación

PROF. ALBERTO SILEONI
Secretaria de Educación

PROF. MARÍA INÉS ABRILE DE VOLLMER
Subsecretario de Planeamiento Educativo

PROF. EDUARDO ARAGUNDI
Directora Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa

DRA. LILIANA PASCUAL

Coordinadora de Equipos Pedagógicos de Evaluación y Relaciones Interjurisdiccionales Mg. Mariela Leones

Elaborado por: Equipo Técnico-Pedagógico Prof. Jorge Novello Equipo del Área de Lengua Prof. Beba Salinas Lic. Andrea Baronzini Lic. Carmen de la Linde Prof. Graciela Piantanida Prof. Graciela Fernández Diseño y Diagramación Carolina Macedra Agradecemos la lectura y los aportes de: - Áreas
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En cuanto a su organización, el presente material consta de tres partes:

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Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa. Se aplica en 9° año del Sistema Educativo Argentino contando desde el 1° año de la escuela primaria.

1) En la primera, se focalizan los aspectos teóricos generales acerca de la evaluación y los distintos conceptos que hacen a la elaboración de pruebas diagnósticas. Se presentan pautas tanto para elaborar una prueba como para la corrección de algunas actividades de respuesta abierta y se sugieren algunos ejes acerca de cómo entender los resultados obtenidos. 2) La segunda parte, está centrada en el área de Lengua y en sus especificidades en relación con el contenido a evaluar. 3) La tercera consiste en un anexo que contiene las actividades sin los datos técnicos para que puedan ser reproducidas y utilizadas en función de las decisiones que los docentes tomen para elaborar sus propias pruebas diagnósticas, a partir de las actividades que se le ofrecen.

Lengua

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1. ACERCA DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

La evaluación diagnóstica nos permite reconocer los contenidos y las capacidades cognitivas que poseen los alumnos a priori de la iniciación de cualquier proceso de aprendizaje. Se recomienda que sean implementadas por los docentes, no sólo al inicio del año lectivo, sino también cuando trabajamos, por ejemplo, al

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