Reseña Sobre El Pasado, Presente y Futuro De La Didáctica

767 palabras 4 páginas
RESEÑA SOBRE EL PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE LA DIDACTICA

1. Pasado, futuro y presente de la didáctica de las ciencias 2. Referencia Bibliografía:
Porlán Ariza, R. Departamento de las ciencias. Universidad de Sevilla. Avenida ciudad Jardín, 22. Grupo DIE proyecto curricular IRES 3. * UNA CONCEPCION COMPLEJA DE LAS DISCIPLINAS
De los debates epistemológicos importantes que se dieron surgió la discusión sobre las ciencias experimentales dándole importancia al conocimiento didáctico el cual constituye las disciplinas.
Retomando a Toulmin para este autor las disciplinas son “empresas Racional en Evolución” y por ello implica un proceso de comprensión y selección a lo que el denomino las poblaciones conceptuales
…ver más…
* PROBLEMAS ACTUALES Y DESARROLLO FUTURO
En las ciencias de la educación, la didáctica es considerada una disciplina práctica y emergente que está plenamente integrada en las disciplinas que se interesan por los problemas educativos.
Es por eso que el objeto de estudio de las didácticas de las ciencias son los sistemas de enseñanza-aprendizaje; siempre y cuando ellos aborden los fenómenos naturales y materiales. No obstante debe abordar aspectos relacionados a los criterios de calidad y coherencia con los objetivos generales de la educación. Por lo tanto debe describir y analizar los problemas más significativos de la enseñanza aprendizaje de las ciencias y experimentar modelos que den “solución” a los problemas detectados ofreciendo prácticas coherentes.

4. Comentarios y conclusiones.
Lo que nos da a pensar el texto de (ARIZA,1998) es muy importante ya que con el podemos contextualizar los problemas de la didáctica y como estos atañen nuestra labor docente como una fuerza promotora de cambio. La didáctica implica, por un lado, identificar en el docente lo que sabe y cómo lo enseña, y por el otro plantearse los problemas metodológicos y epistemológicos a que éste se enfrenta, la enseñanza es el eje de reflexión y operatividad de los procesos educativos escolarizados. En este sentido cuando se aborda el tema de la enseñanza de las ciencias, se hace referencia al desarrollo de una didáctica especializada que

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