Secuencia didáctica.

1048 palabras 5 páginas
Secuencia didáctica.
El espejo africano, Liliana Bodoc.

Destinatarios: 4° año
Frecuencia: 2 veces por semana
Duración aproximada: 2 meses (abril-mayo)
Modalidad organizativa: proyecto

Fundamentación:

Con respecto al Diseño Curricular de educación primaria, área de prácticas de lenguaje del segundo ciclo, se considera indispensable extender y profundizar la relación de los alumnos con los textos literarios, por ello se propone que los alumnos tengan múltiples oportunidades de escuchar leer, leer solos y con otros, comentar y recomendar obras literarias así como de ejercer practicas de escritor en torno a lo literario.
Podemos afirmar que a la literatura se la enseña, cuando se la lee cuando se discuten opiniones ,
…ver más…
Tercer momento:
Retomar la lectura, se pueden volver a leer los últimos capítulos para refrescar la memoria. El docente puede comenzar leyendo una parte y elegir a otro alumno que no haya leído a que continúe con la lectura invitándolo a leer en voz alta para toda el aula.

Cuarta etapa:
Primer momento:
Se pide al alumno que investigue sobre la autora, se generan espacios de lectura por parte del docente y de los alumnos por si mismos de forma individual. La docente propone una lista de temas a averiguar: ¿Dónde nació?; ¿de dónde es?; ¿Cuántas obras hizo?; ¿solo hace para niños?
Mientras ellos leen el docente puede brindar ayuda para que puedan comprender aquellas palabras desconocidas.
Segundo momento
Al finalizar la novela el docente propone intervenciones permitiendo que los niños vuelvan a meterse de nuevo en el texto; ¿con quién se va a vivir atima imaoma por primer vez?; ¿de qué material esta hecho el espejo?¡que personajes principales aparecen en la novela?¿cómo es el nuevo nombre de atima imaoma?

Cuarta etapa:
Primer momento:
La docente propone la realización de folletos con otras obras de Liliana Bodoc, con una reseña echa por los propios alumnos sobre el espejo africano.
Segundo momento:
El docente comienza el producto final, cada alumno puede hacer un proyecto paralelo de escritura. Una nueva novela echa por los alumnos.

Contenidos:
Valorizar la lectura literaria como experiencia.
Usar el conocimiento sobre el autor y sobre

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