O fazer Cotidiano na Sala de Aula

2509 palavras 11 páginas
O fazer cotidiano na sala de aula
A organização do trabalho pedagógico no ensino da língua materna

coleção Língua Portuguesa na escola

Andréa Tereza Brito Ferreira
Ester Calland de Sousa Rosa
(Organizadoras)

O fazer cotidiano na sala de aula
A organização do trabalho pedagógico no ensino da língua materna

Copyright © 2012 As organizadoras
Copyright © 2012 Autêntica Editora conselho editorial da coleção língua portuguesa na escola

Ana Teberosky (Universidad de Barcelona); Anne-Marie Chartier (INRP/Paris);
Artur Gomes de Morais (UFPE); Cancionila Janzkovski Cardoso (UFMT);
Ceris Salete Ribas da Silva (UFMG); Edmir Perrotti (ECA/USP); Telma Ferraz Leal (UFPE) capa Alberto Bittencourt
(Sobre imagem de
…exibir mais conteúdo…
Muitas são as trajetórias possíveis, e cada educador está acostumado a percorrer diferentes trilhas na jornada diária em sala de aula. As direções são múltiplas, o que requer constantes escolhas. A imagem do equilibrista, que vive “por um fio”, também nos ajuda a pensar sobre os desafios da organização do trabalho pedagógico. Então, vejamos:
O equilibrista ainda era bem jovem quando descobriu que ele mesmo é que tinha de ir inventando o que acontecia com o fio.
[...] De vez em quando o equilibrista dava uma paradinha e olhava para trás: _“Puxa! Meu chão fui eu mesmo quem fiz”
(Almeida, 2009).
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Sendo assim, por que escrever um livro sobre a organização do trabalho pedagógico e, mais especificamente, sobre formas de organizar o ensino da língua materna no cotidiano escolar? Essa não seria uma tarefa que concerne exclusivamente a quem conduz diretamente a prática docente? Entendemos que não. Continuando com a imagem evocada por Umberto Eco, um “jardim de caminhos que se bifurcam” exige escolhas que se pautem por conhecimentos prévios, pela experiência acumulada e por constatações advindas de observações sistemáticas da prática pedagógica. Ou, se preferirmos a imagem do equilibrista, mesmo sendo responsável por tracejar o caminho de seu fio, esta não precisa ser uma tarefa absolutamente solitária.
É, portanto, no campo das escolhas, orientadas

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