Projeto de intervenção - leitura / lingua portuguesa

3816 palavras 16 páginas
UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE LETRAS PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS II

PROJETO DE INTERVENÇÃO
TEMA: ESTRATÉGIAS LEITURA E INTEPRETAÇÃO

ARISTEA R. DA SILVA JIDIDIAS R. DA SILVA

PORTO DE MOZ 2012

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDÁGOGICA

TEMA: ESTRATÉGIAS LEITURA E INTEPRETAÇÃO O ato de interpretar textos sempre foi um problema na educação, isto por que a maioria de nossos leitores não entender o sentido global do texto. O que se nota é que a maioria das pessoas apenas consegue fazer uma leitura superficial, não conseguem extrair dos textos outras informações adicionais. Isso se dá por não terem sidos habituados a uma prática de leitura utilizando técnicas precisas para o
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3. Como este conhecimento é utilizado e que processos e estratégias cognitivas são postas em ação por ocasião do uso? (Schwarz, 1992) Portanto, é baseando-se também nas propostas apresentadas por Koch que se aborda a importância da cognição para a abordagem dessa proposta de pesquisa. Outro aspecto abordado por Koch (2006) é o destaque dado aos gêneros do discurso. Pois, trata das competências sócio-comunicativas, que levam o usuário da língua a diferenciar determinados gêneros de textos, como saber quando estiver perante uma anedota, um enigma, um poema etc. Para tanto, a ênfase será sobre os gêneros escolares, apontados por Schneuwly e desenvolvidos por Rojo (1998), e trazidos por Koch: A situação escolar apresenta uma particularidade: nela se opera uma espécie de desdobramento que faz com que o gênero deixe de ser apenas ferramenta de comunicação, passando a ser, ao mesmo tempo, objeto de ensino/aprendizagem. (Koch, 2006: 56). Além disso, segundo Platão e Fiorin (1999, p.155-156), percebe-se ainda que na análise de um texto a segmentação é um procedimento importante na interpretação do mesmo, pela qual nos leva a compreender distintamente cada uma de suas transições e as relações existentes entre elas. Portanto, reduzimos o risco de passar pela parte superior de dados importantes, e percebendo as relações entre as várias partes, superamos a contemplação fragmentária e ganhamos total visibilidade da própria

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