Constructivismo y aprendizaje significativo

1236 palabras 5 páginas
Reporte Crítico del Constructivismo y el Aprendizaje Significativo
Evidentemente las teorías constructivistas son mejor que el conductismo en lo referente al aprendizaje, y esto se debe a que considera que el aprendizaje debe ser significativo al alumno y no solo un patrón de estímulo respuesta.
Los representantes del paradigma constructivista más notables son Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak.
El constructivismo toma a la motivación, la cultura y el entorna social como factores determinantes en el aprendizaje inicial. No opone cultura, ni aprendizaje,ni enseñanza, ni desarrollo y no ignora tampoco la relación entre éstos, sino que las integra explicando el modo como se produce dentro del marco espacial de la escuela.
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3. Fase terminal del aprendizaje: Los conocimientos que comenzaron a ser elaborados en esquemas o mapas cognitivos en la fase anterior, llegan a ser más integrados y a funcionar con más autonomía.
Como consecuencia de ello, las ejecuciones comienzan a ser más automáticas y a exigir un menor control consciente. Las acciones del alumnos se basan en estrategias específicas del dominio para la realización de tareas, tales como solución de problemas, respuestas a preguntas, etcétera. El aprendizaje que ocurre durante esta fase probablemente consiste en: a) la acumulación de información a los esquemas preexistentes y b) aparición progresiva de interrelaciones de alto nivel en los esquemas.
Conclusiones
Las teorías de aprendizaje son muy importantes dentro del proceso enseñanza-aprendizaje ya que se trata de propuestas aplicables al aprendizaje en contextos escolarizados y permiten integrar lo intelectual, lo afectivo y lo interpersonal.
Algunas de sus aportaciones son el aprendizaje significativo y las estrategias instruccionales.
Los modelos educativos centrados en el aprendizaje de los alumnos tratan de

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