Diseño Universal Para El Aprendizaje

800 palabras 4 páginas
El Diseño Universal para el Aprendizaje es una herramienta para desarrollar los contextos de educación de manera inclusiva. Éste elimina las barreras en la enseñanza y refuerza las habilidades y capacidades e intereses personales de los alumnos.
En realidad es una apuesta más determinante para considerar un entorno discapacitante en lugar de “persona discapacitada”. Este modelo asume que los problemas generados por la falta de accesibilidad son problemas directamente relacionados con el ejercicio de derechos y cumplimiento de deberes y, por tanto, no son problemas que se puedan atajar mediante la mera supresión de barreras físicas cuando éstas se producen. De acuerdo con el Diseño Universal de Aprendizaje es necesario identificar por
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Los alumnos difieren en la forma en que pueden sentirse implicados y motivados para aprender. Por tanto, habrá que ofrecer opciones Amplías que reflejen los intereses de los alumnos, estrategias para afrontar tareas nuevas, opciones de Los alumnos difieren en el modo en el que perciben y comprenden la información que se les presenta autoevaluación y reflexión sobre sus expectativas, etc. *
Los alumnos difieren en el modo en que pueden “navegar en medio de aprendizaje” y expresar lo que saben. Por ejemplo, individuos con discapacidades motoras significativas (parálisis cerebral), aquellos que luchan con las habilidades estratégicas y organizativas. *
CAST empezó a comienzos de los 90 a investigar, desarrollar, y articular los principios prácticas del Diseño Universal para el Aprendizaje. El término fue inspirado por el concepto de diseño universal de la arquitectura y el desarrollo de productos promovido por Ron Mace de la Universidad de Carolina del Norte en los 80, cuyo objetivo es crear entornos urbanos y herramientas que se puedan utilizar por el mayor número de personas posible. Por supuesto, como las personas no son edificios ni productos, nosotros abordamos el problema del diseño universal vía las Ciencias del Aprendizaje. Así, los principios del DUA van más allá que centrarse en el acceso a la clase y se centran en el acceso al aprendizaje también.

En CAST (Centro para la Tecnología Especial Aplicada), comenzó a trabajar

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