El lenguaje y pensamiento desde punto de vista genetico

3104 palabras 13 páginas
EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO DESE EL PUNTO DE VISTA GENETICO. 1 El pensamiento y la función simbólica
Cuando comparamos a un niño de 2-3 años en posesión de las expresiones verbales elementales con un bebe de 8-10 meses cuyas únicas formas de inteligencia son todavía de naturaleza sensorio-motriz, es decir, sin otros instrumentos que las percepciones y los movimientos, parece, evidente, a primera vista, que el lenguaje ha modificado profundamente esa inteligencia en actos, añadiéndole el pensamiento. Así, merced al lenguaje, el niño se ha convertido en capaz de evocar situaciones no actuales y liberarse de las fronteras del espacio próximo y del presente, es decir, de los límites del campo perceptivo, mientras que la inteligencia
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2. El lenguaje y las operaciones “concretas” de la lógica.
Lo primero que enseñan los estudios acerca de la formación de las operaciones lógicas en el niño es que estas no se constituyen en bloque, sino que se elaboran en 2 etapas sucesivas. Las operaciones pro posicionales (lógica de proposiciones), con sus estructuras de conjunto particulares, aparecen alrededor de los 11-12 años y no se organizan sistemáticamente hasta los 12 a 15. En cambio desde los 7-8 años, vemos construirse sistemas de operaciones lógicas que interesan a los objetos mismos, sus clases y sus relaciones, y se organizan a raíz de manipulaciones reales o imaginarias de dichos objetos. Este conjunto de operaciones las llamaremos las “operaciones concretas”, consiste en operaciones aditivas y multiplicativas de clases y relaciones.
Estas operaciones constituyen estructuras elementales de “agrupamientos” que consisten en semirreticulos y grupos imperfectos.
El estudio del desarrollo de las operaciones en el niño permite reunir (+) o disociar (-) clases o relaciones. El niño solo sabrá clasificar colecciones de objetos en un mismo campo perceptivo y reunido o disociado por la manipulación, antes de ser capaz de seriar objetos evocados por el puro lenguaje.
El niño solo sabrá construir series en forma de configuración en el espacio, como los bastoncitos de longitud creciente, etc. Las operaciones +, -, son coordinaciones entre

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