El origen de la evaluacion

868 palabras 4 páginas
NUCLEO TEMATICO 1: PERSPECTIVAS HISTORICAS DE LA EVALUACION

ENSAYO: PERSPECTIVAS HISTORICAS DE LA EVALUACION

DANIELA FERNANDA REVOLLEDO URREA

ID: 000109058

TUTORA: DIANA CAROLINA HENAO MALPICA

EVALUACION POR PROCESOS

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

EDUCACION

LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL

7 SEMESTRE

BOGOTA DC

29 DE ENERO DE 2011

ENSAYO: PERSPECTIVAS HISTORICAS DE LA EVALUACION

La evaluación: Es un método para adquirir y procesar evidencias necesarias para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza…” Bloom (1970). A través de los años la perspectiva de evaluación ha tenido un cambio evidente en su desarrollo y aplicación en el ámbito educativo. De manera que se creía que los
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Porque se corre el riesgo, en el que muy comúnmente se cae, de considerar central en la enseñanza sólo lo que se puede medir, con lo cual puede perderse de vista lo más rico de los procesos que ocurren en la escuela. Por ello es importante el poder disciplinario y el buen encauzamiento.

La vigilancia jerarquizada continua y funcional no es, sin duda una de las grandes “invenciones” técnicas del siglo XVIII, llevando consigo las nuevas mecánicas de poder, como el poder disciplinario gracias a ella este poder se convierte en un sistema integrado. Pero también en un castigo disciplinario de manera que no es únicamente un modelo reducido del tribunal, sino un correctivo con el objetivo de reducir las desviaciones. El castigo, en la disciplina no es sino un elemento de un sistema doble, señalar las desviaciones, jerarquizar las cualidades, las competencias y las aptitudes; pero también castigar y recompensar.

La jerarquía que vigila y las de sanción que normalizan son técnicas combinadas por el examen. Es una mirada normalizadora, una vigilancia que permite calificar, clasificar ya castigar. De manera que la escuela pasa a ser un aparato de examen constante que acompaña en todas sus dimensiones la operación de enseñanza. La evaluación y el examen han estado ligado uno del otro, ya que el examen es una de las herramientas que aportan elementos a la evaluación, por ello la evaluación es equivalente a indagar los procesos

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