Ensayo de angel diaz barriga

3527 palabras 15 páginas
DIAZ BARRIGA, Ángel. 1986, “Los orígenes de la problemática curricular” en: Seis estudios sobre educación superior, ed. CESU-UNAM: México, Cuadernos del CESU, Nº4. Pp. 11- 22

LOS ORIGENES DE LA PROBLEMÁTICA CURRICULAR
Angel Díaz Barriga*

Este trabajo desarrolla dentro de una idea de negatividad los limites de la problemática curricular, explicándola desde la perspectiva del modelo social en el que surge este discurso educativo.

Las tesis centrales que se exponen son: a) toda propuesta educativa surge en un contexto histórico - social específico, y es en éste donde es factible comprender las problemáticas que intenta resolver; b) la teoría curricular nace como expresión de una “nueva” articulación entre escuela - sociedad. La
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Ya Durkheim había señalado desde un marco conceptual diferente esta situación cuando expresaba: “en la Edad Media la educación era ante todo cristiana; en el Renacimiento toma el carácter más laico y más literario”. Podemos afirmar que existe consenso entre diversos tratadistas sobre lo educativo, que la conformación actual del sistema en cuanto tal, responde a elementos o características básicas del desarrollo del capitalismo.

En documentos elaborados por la Comisión Internacional sobre el Desarrollo de la Educación de la UNESCO, responsable de establecer la situación de la educación en el mundo y formular recomendaciones y estrategias, se reconoce que mientras en el período colonial en África la enseñanza no escolarizada estaba bajo la responsabilidad de la familia, el clan o la tribu, con la instauración del régimen colonial se establece una enseñanza que corresponde a los requerimientos económicos de los colonizadores, y, asimismo, “hasta una época reciente la educación escolar era uno de los símbolos de dominación colonial de los pueblos colonizados”.

Podemos afirmar que la estructuración del actual sistema educativo (y por tanto de la institución escolar) es entendible a partir del surgimiento del capitalismo. Esta afirmación se funda en un conjunto de corrientes (aún de diverso origen conceptual) que reconocen

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