La Comprensión Lectora En El Nivel Inicial

2094 palabras 9 páginas
LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL NIVEL INICIAL “La expresión comprensión lectora podría ser entendida, como el acto de asociar e integrar los elementos del significado y del significante. La comprensión tal, y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto…” (Anderson y Person Citado en Solé, I. 2006, p.25). El enunciado nos indica que el niño y la niña al integrar la imagen con la palabra llegan a una comprensión del texto que escucha. “Un lector comprende un texto cuando puede construir un significado para él”, (Pinzás, 2001, p. 82), es decir puede relacionar sus saberes previos con sus nuevos conocimientos escuchar un texto. La comprensión lectora a la que llega …ver más…
Esta comprensión depende del conjunto de esquemas del lector que conforman su bagaje cultural, teniendo en cuenta que la habilidad oral de un niño y niña está íntimamente relacionada con el desarrollo de sus esquemas y experiencias previas, el lenguaje oral y el vocabulario oral son los cimientos sobre los cuales se va edificando luego el vocabulario, que es un factor relevante para la comprensión. Por tanto, el niño y la niña carente de un buen vocabulario oral estará limitado para desarrollar un vocabulario con sentido suficientemente amplio, lo cual, limitará su comprensión lectora.

Lic. Esp. Eliana Balladares Hurtado

b) Las actitudes de un niño y una niña hacia la lectura pueden influir en su comprensión del texto. Puede que el niño y la niña en una actitud negativa no posea las habilidades

requeridas para comprender con éxito un texto, pero su actitud general interferirá en el uso de tales habilidades. Es necesario promover que el niño y la niña se interese por la lectura que va a realizar, darle las explicaciones suficientes para que conozca la funcionalidad de lo que está haciendo, fomentar el aprendizaje significativo, intentar adecuar los textos y demás tareas a los intereses y niveles cognitivos de los niños, hacerles partícipes del proceso de enseñanza- aprendizaje y enseñarles a ser los “directores” de su propio aprendizaje. El estilo de comunicación, que emplee el docente, influye en el nivel de

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