La pedagogía como ciencia formal de la educación

5287 palabras 22 páginas
INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL ALTIPLANO

UNIDAD III

LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA FORMAL DE LA EDUCACIÓN Juan Amós Comenio Johann Friedrich Herbart

JESÚS CONTRERAS ALBÍTER
FLOR COLUMBA PONCE VENEGAS
EQUIPO 3

MARYBEL SAENZ PRESENDA
PROFESORA

PEDAGOGÍA NUEVO INGRESO

FEBRERO 2011

PRESENTACIÓN
EL ALUMNO CONOCERÁ LOS DIVERSOS ÁMBITOS DE LA PEDAGOGÍA, TALES COMO EL FILOSÓFICO, EL TEÓRICO, EL METODOLÓGICO Y EL TÉCNICO.

OBJETIVO DE LA COMPETENCIA
AL TÉRMINO DE LA UNIDAD EL ESTUDIANTE IDENTIFICARÁ LOS PRINCIPALES ÁMBITOS DE LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA FORMAL DE LA EDUCACIÓN.
…ver más…
Al hacerlo nos encontraremos con que más de una vez esa ciencia y ese arte no siempre han sido considerados compatibles y que a menudo, en nombre de una o de otros se han negado la posibilidad de su pacífica convivencia.
Nos interesa demostrar que: a) No corresponde hablar de la pedagogía como arte, sino como técnica. b) Es lícito concebir a la pedagogía como ciencia, sin que por ello deje de ser técnica c) A la inversa, que el hecho de que la pedagogía sea técnica no impide que sea ciencia d) La pedagogía en su acepción más amplia puede concebirse también como filosofía y como historia de la educación, según el punto de vista que se adopte.

3.2 El objeto de la pedagogía

3.2 El objeto de la pedagogía
La pedagogía puede considerarse desde diversos puntos de vista. Para algunos es el centro de la solución científica de los problemas educativos. Para otros, el conjunto de reglas, de normas que rigen, o deben regir, la actividad educativa. No nos interesa, por ahora, discutir la exactitud de esas definiciones. Lo importante es que nos enfrentan con el objeto propio de la pedagogía y nos permiten introducirnos en nuestro tema.
Si se analizan las definiciones formuladas, se notará, en ambas, la referencia a lo educativo. Ciencia, problema o regla, la pedagogía trabaja siempre con la educación, y cualquiera que sea el concepto que

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