Las Innovaciones en lo Referente a los Paradigmas de la Educación.

1251 palabras 6 páginas
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

EDUCACIÓN HOLISTICA

Participante:
Pernalette miguel
C.I. V.- 15.462.422
Educ. Integral
Sección I
Cohorte 2011

Barinas, 6 de Noviembre de 2013

Las Innovaciones en lo Referente a los
Paradigmas de la Educación.

El concepto paradigma procede del griego paradigma, que significa “ejemplo” o “modelo”. En principio, se aplicaba a la gramática y a la retórica. A partir del año 1960, comenzó a utilizarse para definir un modelo o patrón en cualquier disciplina científica o contexto epistemológico. El filósofo y científico estadounidense Thomas Kuhn fue el
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Tomando el aporte de Muñoz López (1997). Que señala que la nueva función del maestro no es dar clase, sino lograr que el alumno aprenda. Adicionalmente, si consideramos que el constructivismo se hace fundamentalmente por la actividad, y forma parte del proceso de sobrevivencia evolutiva de los seres humanos, a partir de una biología del conocimiento como lo plantearon Piaget y Vigotski. Encontramos un punto en común, donde el modelo instruccional y el centrado en el alumno y el aprendizaje, reconocen que existen diversos mundos epistemológicos, donde a través del constructivismo se privilegia la habilidad del alumno para crear interpretaciones por sí mismo y manipular las situaciones hasta que las asuma como proceso de aprendizaje y no en los contenidos específicos.

Aprender a Aprender

Aprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades. Esta competencia tiene dos dimensiones fundamentales. Por un lado, la adquisición de la conciencia de las propias capacidades (intelectuales, emocionales, físicas), del proceso y las estrategias necesarias para desarrollarlas, así como de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos. Por otro lado, disponer de un sentimiento de competencia personal, que redunda en la motivación, la confianza en

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