REFLEXIÓN METALINGUISTICA Y DIDACTICA DE LA COMPETENCIA GRAMÁTICA
ENSAYO
La competencia en comunicación lingüística –enseñar a hablar y escuchar, a leer y a escribir para actuar en los diversos contextos sociales- es responsabilidad, como se sabe, de todas las áreas y materias del currículo. Pero, de un modo especial, del profesorado de Lengua y Literatura.
De todo ello se sigue la dificultad para relacionar el bloque de contenidos sobre conocimiento de la lengua con los bloques dedicados a las habilidades lingüístico-comunicativas.
Parece pues, necesario, promover materiales didácticos que integren la reflexión sobre la lengua con actividades de aprendizaje de su uso. Materiales que, más que transmitir conocimientos sobre la lengua …ver más…

El análisis ayuda al estudiante a comprender expresiones, figuras literarias y estructuras gramaticales; para luego reconocerlas en la lectura de un texto literario. En mi opinión deben estudiarse de forma complementaria, conectándolas siempre que se pueda.
La competencia comunicativa se manifiesta tanto en la oralidad como en la escritura cuyas características difieren entre sí. La primera no comparte los mismos principios de la corrección escrita. Por ejemplo, mientras el enunciado incompleto es una característica de la lengua oral que no puede ser considerado como error porque se sustenta en presupuestos compartidos por los interlocutores; sí es exigible en ella la adecuación al contexto, la selección adecuada del registro, la capacidad de negociación y de cooperación entre los hablantes. Teniendo en cuenta este concepto de competencia comunicativa, el objetivo primordial de la enseñanza de la Lengua en la escuela debe ser proporcionar a los estudiantes, la información, la práctica y la experiencia necesarias para comunicarse eficazmente en su lengua materna tanto en forma oral como en forma escrita. Esto supone un enfoque comunicativo funcional que incluya el uso del conocimiento adquirido en situaciones reales de comunicación.
Desde el enfoque funcional y comunicativo, los usos sociales de la lengua, se concretan en cuatro: escuchar, hablar, leer y escribir; contextualizados en una gran variedad