Relación de la sabiduría docente con el saber científico- pedagógico

765 palabras 4 páginas
Introducción

En este documento se trata el tema de la relación del saber docente con el saber científico-pedagógico, saberes que el docente debe equilibrar para desempeñarse y buscar la calidad, puesto que una práctica sin fundamentos, no es una práctica profesional. Es cierto que es en la práctica donde se surgen saberes, saberes docentes, que pueden llegar a convertirse en saberes científico-pedagógicos y es ahí mismo donde podemos darles mejor relación, y donde podemos entender que es necesario complementarlos puesto que de la experiencia obtenida de la práctica podemos partir para formular teorías, mismas que nos servirán para aplicarlas y complementar nuestra práctica, y así transformarla.

Desarrollo

Relación de
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Un lugar primordial para darnos cuenta de la importancia de ello fue la práctica en el aula, donde uno se da cuenta que debe seguir la enseñanza con fundamentos que respalden lo que se está haciendo, y en base a esos saberes llevar nuestra practica a una transformación.

Formación continua

Es mediante la formación continua que nos seguiremos renovando, obteniendo y desarrollando habilidades y competencias que nos lleven al saber docente y a los saberes científico-pedagógicos, permitiéndonos con mayor facilidad dar esa relación que debe existir entre ambos saberes para una enseñanza de calidad.

Además será la formación continua la que abra nuestro ojos, dejándonos ver si lo que estamos haciendo ya es obsoleto o vigente, si funciona o no, porque entre mas estemos buscando esa formación y actualización, tendremos más de donde tomar para juzgarnos a nosotros mismos y cambiarnos la percepción de las cosas para actuar lo mejor posible conforme a nuestros saberes, nuestra experiencia, y nuestra realidad en el aula.

Práctica Docente

La práctica docente es donde reafirmamos y formulamos nuevos saberes, pues es ahí donde los compartimos y los ponemos en práctica puesto que son conocimientos adquiridos por experiencias, donde ponemos en práctica modelos, donde formulamos teorías y donde nos transformamos.

Muchas veces al desempeñar nuestro

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