Secuencia de matemáticas, cuerpos geométricos

843 palabras 4 páginas
Secuencia de matemática “Cuerpos Geométricos”

Fundamentación
“El propósito de enseñar la geometría en el nivel inicial se vincula con la realización de un tipo de trabajo matemático que remitirá a la exploración, observación, reflexión y anticipación de las características de los cuerpos geométricos.”1
Por ello el objetivo de esta secuencia es que los niños se apropien de los conocimientos acerca de los cuerpos geométricos: sus propiedades y sus características. Así se trabajará mediante la
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| Actividad 1 | Actividad 2 | Actividad 3 | Actividad 4 | Inicio | La alumna residente invitará a los niños a sentarse en el suelo, se mostrarán los cuerpos geométricos y se preguntará ¿saben qué son?, ¿Cómo se llaman? ¿Cómo saben? Se pasarán los cuerpos para que los niños los exploren; los miren y los toquen. | La alumna residente invitará a los niños a sentarse en el suelo, y se retomará lo trabajado anteriormente. Preguntando ¿recuerdan lo que trabajamos ayer? ¿Me cuentan que era? | La alumna residente retomará lo trabajado anteriormente, mostrando los cuerpos y preguntando ¿se acuerdo como se llama? ¿Qué característica tienen? La alumna residente propondrá realizar un juego de adivinación de cuerpo. Para ello se dividirá en 6 grupos de 5 niños. | La alumna residente retomará el juego, y las características de los cuerpos geométricos, preguntando ¿recuerdan cómo jugamos? ¿Cómo teníamos que preguntar? ¿Qué características tienen los cuerpos?. Se dividirá a la sala en 6 grupos de 5 niños. | Desarrollo | La alumna residente tomará 2 cuerpos, el cubo y la pirámide y preguntará ¿Cuántas caras tienen? ¿Cómo hacemos para saber cuántas caras tienen? ¿Qué formas tienen las caras? ¿Son planas? Se anotarán todas las características en un papel afiche. Una vez que se terminaron de decir las características de cada uno, se comprarán la cantidad de caras que tiene cada uno. | La alumna residente preguntará:¿Cuántas caras tienen? ¿Cómo

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