Una aproximación al analisis de la influencia de la obra piagetiana en la educación

10960 palabras 44 páginas
UNA APROXIMACIÓN AL ANALISIS DE LA INFLUENCIA DE LA OBRA PIAGETIANA EN LA EDUCACIÓN1
Frida Díaz Barriga, Gerardo Hernández Rojas, Benilde García e Irene Muriá Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México

1. Introducción
Es casi inevitable que toda exposición acerca de las implicaciones que ha tenido en la práctica educativa el enfoque psicogenético constructivista postulado por la escuela ginebrina comience aclarando que en realidad Piaget no era educador sino epistemólogo. Sus trabajos se centraron en el estudio de las categorías, los ordenamientos y las estructuras intelectuales vinculadas al cambio y la evolución del conocimiento físico y lógico-matemático, desde la perspectiva de un sujeto epistémico (Castorina
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* Una versión preliminar de este trabajo fue presentada en el Homenaje Latinoamericano a Jean Piaget, México, abril de 1996.

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Siendo ésta la situación principal del enfoque psicogenético constructivista, vale la pena analizar con mayor detalle cuáles han sido los móviles fundamentales que han inspirado el intento de introducir la teoría en la educación. Para ello necesariamente tenemos que caracterizar las formas o los modos en que se han tratado de poner en práctica las aplicaciones así como discutir y reflexionar sobre las dificultades y contribuciones que han quedado como legado en el discurso educativo actual. De manera particular se ha planteado, como uno de los principales propósitos, hacer una serie de reflexiones críticas acerca de la influencia de la obra de Piaget en la educación. Nos interesa analizar el tipo de «lectura» o interpretación que se hizo del trabajo de la escuela ginebrina, así como de las limitaciones inherentes y potencialidades de la misma. Sin embargo, es preciso aclarar que no se pretende hacer aquí una revisión exhaustiva de los aportes de Piaget a la educación. Esta labor, muy sugestiva por cierto, requeriría una documentación exhaustiva de la producción científica y de los proyectos educativos de inspiración piagetiana,

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