el poder de la cultura de la escuela

3747 palabras 15 páginas
EL PODER DE LA CULTURA DE LA ESCUELA
Stoll, Louise y Dean Fink (1999), "El poder de la cultura de la escuela", en Para cambiar nuestras escuelas. Reunir la eficacia y la mejora, Barcelona, Octaedro (Serie Cambiar la educación. Repensar la educación, 5), pp. 141 169.

La cultura de la escuela representa un importante papel en el proceso de cambio que experimentan nuestros centros. Así, mientras la orientación sobre la eficacia de la escuela centra su atención en estructuras de escolarización formales y organizativas, tiende a descuidar su dimensión cultural e informal. Como argumenta Rosenholtz (1989: 2).
Entre las cuestiones conceptuales más importantes está la de que los logros en el aprendizaje del alumno han sido asociados a un
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Hargreaves (1994a) toma en consideración las subculturas del profesorado en su modelo:
Individualismo: relacionada con metáforas del aula prevalecen la autonomía, la independencia y el aislamiento, se evita la culpa, al igual que el apoyo.
Colaboración: los profesores escogen, de manera espontánea y voluntaria, trabajar juncos, sin un programa de control externo.
Colegialidad artificial: en contraste, las relaciones de trabajo colectivo que establecen los enseñantes vienen impuestas de forma obligatoria por los administradores.
Balcanizacion: en esta forma de colaboración los profesores no se encuentran aislados ni trabajan con una sola escuela. Se forman grupos más pequeños.
El mosaico en movimiento: extraída de la metáfora de Loffler (1990), Hargreaves promueve la noción de la flexibilidad por parte de Los profesores, comprometidos de manera creativa en distintas tareas propias de la resolución de problemas. Su orientación es la de un aprendizaje y mejora continuos.
A medida que pasa el tiempo, la cultura se desplaza hacia una fase de sucesión en la que se aparecen diferencias entre fuerzas liberales y conservadoras y la gente nueva asume funciones de liderazgo. Se reconocen cuatro mecanismos de cambio posibles durante el nacimiento y el primer desarrollo:
Evolución natural: similar al cambio cultural evolutivo, el refinamiento y el desarrollo aparecen de forma

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