Secuencia didáctica
Área: educación visual
Sección: 1° ID multiedad
Propósitos:
Diseñar situaciones de enseñanza en la que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apropiación y producción
Contenidos: organización del espacio y composición
Las formas de representación de algunas características del espacio bidimensional y tridimensional: lo cercano-lejano, lo grande-lo chico.
Construcción de formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y tridimensional
Materiales:
Imagen de la obra de wassily Kandinsky Acento en rosa” 1926, hojas, esponjas, temperas.
Bibliografía:
Diseño curricular para nivel inicial 2008
Artes plástica “caminos para crear y …ver más…

Los niños interpretaran, imaginaran, diseñaran.
La docente en formación dará inicio al cierre los reunirá y les preguntara lo que realizaron, ¿que trabajamos hoy? ¿Quién me puede contar que recuerdan de la obra? ¿Quién era el autor o pintor? entre otras y les recordara que otro día volverán a jugar a ser artistas.

Día 2
Estrategias del docente
La docente en formación dará inicio a la actividad en la sala mostrándole el trabajo que ellos hicieron y les preguntara si recuerdan lo que trabajaron.
¿Se acuerdan lo que hicimos el otro día? ¿Se acuerdan de la obra? ¿Quién era el que la pinto? ¿Qué tenia la obra? mostrándole la imagen de la obra ¿Qué formas tenia? ¿Como eran? ¿Había diferentes? ¿Cuáles eran? había grandes, chicas, deba la impresión que estaban lejos y cerca. ¿Porque? ¿Cómo son los colores? ¿Cómo se llamaba la obra? entre otras.
Los niños observaran, organizaran datos, analizaran.
La docente en formación les propondrá a los niños que ellos hagan las figuras que aparecen en la obra, resaltando las formas de representarlas, lo grande y chico, lo cerca y lejos, que se note la diferencia.
Los niños imaginaran, interpretaran, diseñaran
La docente en formación les propondrá a los niños pegar los dibujos en el papel que pintaron la clase anterior que cada uno con su hoja,