importante que se lance sobre o mesmo um olhar crítico e se busque, face às teorias e práticas pedagógicas, o bom uso desse recurso. O mesmo é uma excelente ferramenta, quando
Por outro lado, um outro problema, talvez muito mais grave seja a precariedade em que se encontra o ensino no país. Seja pela falta de interesse dos alunos ou até mesmo por uma má preparação dos professores ao assumirem uma sa la de aula, quando muitas vezes o processo de ensino-aprendizagem fica fragmentado e incompleto. Cabe também a esse projeto, tornarse o “elo” de ligação entre o aluno e o professor, pois os desenhos animados quando
Complexo de Ensino Superior de Cachoeirinha- CESUCA Curso: Pedagogia, Licenciatura Disciplina: Educação Inclusiva ( EAD) Acadêmica: Dieli Francisca de Matos Professora: Patrícia Beatriz de Macedo Vianna RESUMO A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar. FASCÍCULO I: A Escola Comum Inclusiva. CACHOEIRINHA 2012 RESUMO A Educação Especial na. Perspectiva da Inclusão Escolar. A Escola Comum Inclusiva. Marcos Seesp-Mec Fascículo I. Este fascículo traz subsídios para o
UNIASSELVI Licenciatura em Ciências Biológicas-Turma BID0040-Estágio I 03/03/2012 1- INTRODUÇÃO Este relatório tem como objetivo descrever os dias que estivemos na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Almirante Barroso, na disciplina do estágio I pesquisa em formação docente para os anos finais do ensino fundamental e médio, que aconteceram no primeiro semestre letivo de 2012. A escola localiza-se na Rua do Almirante, s/n°, no bairro Goiabeiras em Vitória ES.Sabemos que toda ação educativa
BINGO DAS CÉLULAS: UMA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE CITOLOGIA Silva, K. O1; Anic, C. C.2; Costa, M. R. B3; Lobato, E. P. C4; Brito, B. C. S.5 1 Instituto Federal do Amazonas - Campus Manaus-Centro, 2Instituto Federal do Amazonas – Campus Manaus-Centro, 3 Instituto Federal do Amazonas – Campus Manaus-Centro, 4Colégio Brasileiro Pedro Silvestre (SEDUC) e 5Instituto Federal do Amazonas – Campus Manaus-Centro milavocal@hotmail.com1 - cinara@ifam.edu.br2 - mlet28@yahoo.com.br3 - paulalobatostm@hotmail
NOVAS COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR No livro 10 novas Competências para ensinar, é relacionado o que é imprescindível saber para ensinar bem numa sociedade em que o conhecimento está cada vez mais acessível: traz definitivamente à berlinda a discussão do profissionalismo. “A competências não reside nos recursos (conhecimentos, capacidades cognitivas, capacidades relacionais...).” A um bom professor não basta preparar uma boa aula. É preciso que ele tenha claro o papel dessa aula processo de aprendizagem
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ LUCIANA SILVEIRA MACHADO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I Rio de Janeiro, Junho 2013 LUCIANA SILVEIRA MACHADO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I O Relatório de Estágio Curricular Supervisionado I é pré-requisito para aprovação na disciplina Estágio Supervisionado I do Curso de Graduação em História da Universidade Estácio de Sá sob
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS. UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE URUAÇU. MEMORIAL REFLEXIVO Uruaçu, Dezembro 2012 AÍDA DE SOUSA MENDES GODOI MEMORIAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA MEMORIAL REFLEXIVO apresentado pela acadêmica Aída de Sousa Mendes Godoi, do 4ºano como requisito para a conclusão do Curso de Licenciatura Plena em História
Plano de aula. Conteudo: filme Super Zize Me, “ A Dieta do Palhaço”. Tempo estimado: 3 aulas. Objetivo: Reconhecer a importância da alimentação saudável para a sobrevivência da criança e do adulto, e reconhecer também a importância da propaganda envolvendo vida saudável e hábitos alimentares. Desenvolvimento Metodologico: Motivar a aula com o filme Super Zize e incentivar a importância da alimentação e a definição Cultura Arte e Cultura Comportamento, ver o nível de comportamento diante da propaganda
à ação educativa? Sim, pois auxilia de maneira significativa no processo ensino-aprendizagem! Sim, pois a função da internet nas escolas: inclui informar e comunicar, e com o auxílio da tecnologia os professores conseguem com que os alunos se interessem mais pelas aulas e pelo conteúdo da matéria. O uso de computadores, tablets, etc, torna as aulas mais atrativas, dão motivação aos alunos, desperta o interesse pelas aulas, aumentam a criatividade, faz com que o aluno tenha interesse e motivação