El Método Clínico Critico En Piaget

841 palabras 4 páginas
El método clínico critico en Piaget

Jean Piaget estudió y se doctoró en Biología, pero tenia un especial interés en los mecanismos de producción del conocimiento, es decir, cómo el individuo llega a un estado de mayor conocimiento a partir de un nivel inferior; este postulado epistemológico deja de describir al conocimiento como algo estático y pasa a explicarlo como un proceso. Piaget pretendía convertir su teoría sobre el conocimiento en una teoría científica, para esto decide crear una herramienta que le brinde un soporte empírico, y así surge la psicología genética. Esta nueva teoría utiliza como método de investigación clínico-crítico, que será desarrollado a lo largo del trabajo. El método clínico crítico es una herramienta
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La tercera y última etapa del método, Piaget lo orienta hacia las indagaciones de estructuras operativas, por lo que comienza a utilizar un procedimiento mixto; esto quiere decir que incluye la utilización de objetos manipulables, que puedan ser transformados, y un interrogatorio relacionado con la acción del niño sobre el material, sus respuestas y argumentaciones. Es en esta etapa final en la que comienza a utilizar tres tipos de preguntas que resultan fundamentales en la investigación y que permiten al investigador dar cuenta de las operaciones de los niños: las de exploración (con las que se busca develar las nociones básicas del niño), las de justificación (con las que el niño debe dar cuenta de sus respuestas) y las de control o contra argumentación (con la que el investigador puede comprobar si el niño posee un conocimiento estable y puede entender que sus inferencias solo llevan a un resultado y no a otro). En este método existen distintas preguntas y respuestas, cada una de estas poseen un valor desigual para la investigación. Además de la división planteada anteriormente, existen dos clases de preguntas, las básicas y las complementarias; las primeras de estas son aquellas incluidas en el guión y que son

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