Enseñanza-aprendizaje de la historia en educación básica

1343 palabras 6 páginas
INTRODUCCIÓN

El presente micro ensayo, es una reflexión sobre los temas abordados en el transcurso del primer módulo del diplomado “Enseñanza-Aprendizaje de la historia en educación básica” que refleja un punto de vista particular sobre la importancia de la práctica docente en el aprendizaje de la historia y la necesidad de que el docente entienda la historia desde el punto de vista de los historiadores y con ello integrar elementos que ellos utilizan para hacer de la historia el objeto de estudio que les permite comprender y enfrentar el presente.

HIPÓTESIS

El aprendizaje de la historia en la educación básica es definido por la práctica docente y el estilo de enseñanza del maestro.

DESARROLLO

Durante el transcurso de este
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La forma en la que los docentes concebimos a la historia e impartimos las clases de acuerdo a esta concepción, enmarca la forma en la que los alumnos la aprenden, ¿Qué tipo de historia quiero enseñar a mis alumnos? Para responder a esa interrogante, es importante como docentes hacer una autoevaluación de su desempeño como docentes, como investigadores y como formadores, analizar las estrategias que se emplean en las clases de historia y los resultados que se obtienen.

Si en la práctica docente es prioritario la memorización de fechas, el reconocimiento de personajes, de nombres de lugares pero no se profundiza en el impacto de esos hechos en el presente, los alumnos van a olvidar todo aquello que se pretende que aprendan.

Para los historiadores, la historia es una explicación del presente, por tanto el docente debe ser historiador en sus clases de historia, y con un trabajo de investigación en el aula por parte de los alumnos, donde se despierte el interés, la curiosidad y con ello llevar a una comprensión de hechos. Trabajar la historia de tal forma que los niños reconozcan espacial y

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